影視資源在初中思想品德教學中的應用探析

摘 要：優秀影視作品是一種重要的教育教學資源。積極將影視資源引入初中思想品德課堂，為我們創新利用有益教學資源、提升教育教學實效開啟了探索新視角、新方向。文章聯系初中思品課教學需要，探討分析了巧用影視資源的重要意義和有效策略，力求為學生營建一個生動活潑、意趣盎然、和諧互動的思想品德新課堂。

關鍵詞：思想品德；課堂教學；影視資源；應用策略

隨著現代信息技術和網絡技術的日漸發展，影視媒體資源已經廣泛融入日常生活中，成為我們學生學習和生活的重要組成部分。事實上，廣大中學生已經成為現代影視媒體資源的體驗者、使用者，他們的學習和生活與媒體資源的聯系愈發密切。下文將結合教學實際，探討影視資源在初中思品教學中的應用問題，總結一些自己的教學經驗和心得，與老師們一起分享學習。

一、 思想品德課堂應用影視資源的教學意義

1. 有利于構建繪聲繪色思品課堂

目前，影視教育走進思品課堂，努力打造特色思品課程已成為許多學校致力創新思品教育、培育校本課程的重要形式。積極引進影視資源，有利于開發課程資源，構建繪聲繪色、喜聞樂見的思品課堂。影視媒體資源集聲音、圖像、動作、情節等為一體，可以把思品課中有關的教育觀點和理念生動直觀地呈現出來，為我們營造特色思品課堂提供了豐富新穎的素材。如《焦點訪談》《朝聞天下》等新聞類電視節目可以為學生展現更多最新的社會熱點問題；《中國詩詞大會》《百家講壇》《朗讀者》等人文情感類電視節目，可以為我們思品課堂積累許多有價值的歷史典故、文化風俗、人情風貌、人文素養等素材。

2. 有利于指引學生開展有效學習

積極引進影視資源，有利于為學生打造一個樂于參與、拓展體驗、勤于思考和探究的生機盎然的思品學習空間，實現有效學習。優秀影視資源中蘊含著表演、音樂、美術、文學、人文等豐富元素，能更深刻地反映社會現實生活，為實施思品探究學習、拓寬學習視野、激發學習志趣和熱情、增進思品學科認知等提供了大量的有益素材。如，在《走進科學》、《探索與發現》等生動有趣的科普類影視節目情境中，學生們迸發了真實情感，他們在分享海量的影視資源信息同時，又深化了思品課文的閱讀理解，培養了創新思維和創新能力。

3. 有利于優化教法促進有效教學

在初中思品課堂中，教師圍繞當下社會的熱點問題，巧妙引用一些典型的、優秀的影視實例，能為課堂增光添彩，豐富信息化教學素材，并使課堂情境、課文觀點和原理的呈現更加生動活潑、形象逼真，有力地提高教學實效。在思品課影視節目情境中，師生合作搭建互動交流、分享經驗的學習好平臺，課堂互動效果明顯增強了，師生關系變得和諧了，學生們樂于擺事實、講道理、習思品的良好品質得以激發與培養。

二、 思想品德課堂應用影視資源的有效策略

探求思品課中應用影視資源的有效策略，我們可以從情境導入、課堂探究、題例講練、課堂總結等環節進行努力。

1. 巧設影視情境，激趣誘學導入

在開展新課教學時，教師如能把一些富有生活情趣和教育意義的優秀影視資源推薦給學生，指引他們積極從多維視角去欣賞、去思考、去學習，體味蘊含于其中的正確價值觀念，并在優化設計的新課導入情境中引導他們身臨其境地感受著美妙的氛圍，則有利于促進學生融入新課活動，主動參與探究活動。

例如，在九年級《燦爛的中華文化》一課教學一開始，就利用2016年央視播出的《中國詩詞大會》文化益智節目為導入情境，先播放PPT課件和一段長約3分鐘左右的節選視頻，讓學生認真觀看課件、充分感受視頻情景。其實，許多學生在之前就已經觀看過這些電視節目，通過再一次感受電視視頻情境中所展現的春節期間《中國詩詞大會》的火熱節目場景，參賽選手們的才華和風采，激起了學生們對中國詩詞的熱愛之情。利用這樣的時興影視節目的引入，他們很快融入新課，在參與品讀詩詞、分享詩詞的過程中更深入地體會了中國古典詩詞不僅源遠流長、博大精深，而且將隨著時代的進步和發展，中國古典詩詞一定會薪火相傳、永續發展。又如，曾在七年級下冊《做知法守法用法的人》單元教學導入時，積極把動畫片《代號12348》作為導課情境，指引學生進入新課學習。《代號12348》是我國圍繞全國普法宣傳日（12月4日）主題活動而創作的第一部以青少年普法教育宣傳為題材的大型三維動畫片，并在央視少兒頻道《動畫大巴》欄目首播。《代號12348》普法教育影視教材詼諧形象、情節動人，契合了青少年的審美需要和心理特點。他們紛紛進入影視情境，以自己的獨特視角，細致觀看動畫片。之后，不少學生還積極發表了自己的觀后感想和體會，與同學們一起分享。他們認識到做一個知法守法用法的人的重要性，并為后續進行“樹立遵紀守法的意識”、“善于利用合法方式維護自己的合法權益”等探究學習做好了充分準備。可見，富有教育意義的優秀影視節目憑借其超文本的資源優勢，在思品新課教學導入、激發學習興趣等方面發揮著重要的作用。

2. 活用影視資源，互動探究生成

教師靈活應用一些典型的、富有趣味的影視媒體資源，將對激活課堂氛圍、促成探究實效發揮積極的作用。如同上述的九年級《燦爛的中華文化》一課教學中，教師借《中國詩詞大會》影視節目將學生引入新課之后，當帶領學生進入“中華文化的特點”、“中華文化的影響”探究環節時，通過閱讀課文、圖片展示、再次回顧影視情境等活動，組織他們針對所設置的問題，開展分組互動探究、小組代表發言活動。

師：近年來，我國積極推進文化創新發展。除了《中國詩詞大會》節目，你還可以例舉幾個我國創新文化傳承方式的影視節目嗎？

小組分答：《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國謎語大會》《百家講壇》等。

師：《中國詩詞大會》等漢字類電視節目收看觀眾多達十來億人次，深受社會各界人士的喜愛與支持。甚至還有人說“中國的古典詩詞絕對不會消亡。”這說明了什么？（小組開展互動探究）endprint

小組1：中國詩詞博大精深，具有強大的吸引力。

小組2：中華民族優秀傳統文化具有廣泛的、深厚的社會群眾基礎。

小組3：中國古典詩詞文化源遠流長、影響深遠。

小組4：展現了中華優秀傳統文化的力量，是中華民族的生命力、凝聚力和創造力的充分體現。

小組5：中國古典詩詞深入人心。

師：同學們說得很好。從中你們能不能概括出中華文化的特點？以及燦爛的中華文化對我國和世界的影響？

……

在教師的指引下，各個小組一起討論探究，概括出中華文化“源遠流長、博大精深”的特點，總結出了中華文化對我國的價值觀念、生活方式和發展道路以及對推動人類進步和世界文化發展的重要影響。

在此，教師靈活整合了《中國詩詞大會》影視資源，為思品課堂探究提供了重要素材，也為學生營造一個民主平等、開放互動的探究學習環境，激勵了他們的探究興趣，在課堂互動交流中促進問題的生成和解決。

3. 巧置影視題例，講練釋疑解惑

利用影視資源來創新設計題型題例，是初中思品課開展學練結合的有效形式。新穎性、趣味性的影視素材在設計思品訓練題活動中具有非常鮮明的教學意義，不僅有利于學生及時鞏固所學知識，而且能促進學生敏銳關注社會的現實熱點問題，保持良好的時代敏感性和公民素養。

在初中思品課題例設計中，教師應積極樹立融合、開放、發展的課程資源觀，靈活根據訓練需要，開發、整合、利用有益的影視資源，優化設計形式多樣的試題，充分發揮其檢測學習效果、輔助課堂教學的功能。

【例1】 （九年級《燦爛的中華文化》課時訓練，體現類客觀題型）據節目總導演介紹，參與《中國詩詞大會》的比賽選手，來自全國各行各業、各個民族，既有大學教師，也有普通農民，還有在中國學習工作的外國留學生。這說明（ ）

①中國詩詞具有獨特的魅力和吸引力 ②中國詩詞沒什么難度，人人都會 ③中國詩詞是中國優秀傳統文化的代表 ④中國詩詞深受人民喜愛

A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④

（參考答案：D）

【例2】 （九年級《燦爛的中華文化》課時拓展探究訓練，意義類主觀題型，引導學生分析開展《中國詩詞大會》的意義）閱讀課文，請你談一談為什么我們今天仍然要不斷繼承、弘揚我國古典詩詞？

（參考答案：有利于滿足人們的精神文化需求；有利于弘揚中華民族優秀傳統文化；有利于增強文化自信，為實現中華民族偉大復興提供強大的精神動力；有利于建設社會主義先進文化，推動中華文化的大發展大繁榮。）

【例3】 （九年級《燦爛的中華文化》課時拓展探究訓練，對策和措施類主觀題型）有人說：“《中國詩詞大會》能在社會上引起如此熱烈的反響，使我更加堅信：中國的古典詩詞絕對不會消亡。”作為新時期的青少年學生，我們“堅信”的同時如何付諸行動？

（參考答案：認真學習和了解中國古典詩詞；繼承創新中國古典詩詞；勇于同破壞、詆毀中國古典詩詞的言行作斗爭。）

通過精心設計影視題材題例，開展有針對性的訓練，使學生有效地認識了解了思品題型和難度，既貼近自己的真實生活、緊跟時下社會熱點、拓展家國情懷的學習視野，又鍛煉了分析綜合、知識遷移等創新學習能力，提高了測試水平，培養了思品學科素養。

4. 善借影視素材，自主結課升華

結課反思是初中思品課教學的重要環節。以往我們一直都由教師來主導開展課堂總結活動，但如果把這一做法改變一下，積極嘗試引導學生開展自主結課、反思感悟，則是我們思品課的創新結課形式。

優秀影視作品具有積極的教育意義，總能給我們以深刻的反思和啟迪。例如，在九年級第二單元《了解祖國 愛我中華》教學之后，再圍繞“國情與國策”教學主題，引入《鐵人》經典影片資料，指導學生開展賞析、反思、總結，得出觀后感。這樣的觀后感結課形式，可以幫助學生深刻理解影片主題，學會賞析影片，還可以通過賞析活動進一步激發觀影情感和體驗，深入認識我國的基本國情和基本國策。又如，在八年級上冊《兩代人的對話》教學后，將優秀影片《孩子的聲音》推薦給同學們，指導他們繼續探討“善與父母相溝通”學習主題，做好觀后感，并要求以“爸爸/媽媽，我想對您說……”為題給爸爸媽媽寫一封信，來表達孩子對父母的感恩，促使他們更加理解父母對自己的愛，學會與父母溝通交流，解決成長過程中面臨的各種矛盾和困惑。同時，也啟示老師和家長們要深刻認識到，要促進孩子們身心健康成長，就要尊重孩子、理解孩子，要細心傾聽一下孩子的聲音。

三、 結語

優秀影視作品是一種有益的教育教學資源。通過優化創設觀影評影、互動交流、釋疑解惑、總結升華等教育活動環節，我們的學生將更順利地實現思品課程有效學習，逐漸形成良好的健康身心、人際交往、道德品質、法治意識、公共參與等公民素養。

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作者簡介：

孫燕虹，福建省寧德市周寧縣獅城中學。endprint