淺談高中政治課教學中人文素養的培養

秦廣武??

摘要：高中是每個學生成人之前的最后一個學習階段，對他們的整個人生都有著深刻的影響。而高中政治課能夠引導他們對人生、社會等方面有更多的認知，在正確培養學生的人生觀、世界觀和價值觀層面上有著十分重要的意義。而且，在近幾年的政治高考題中也都要求考生對國家時事熱點有不同程度的考查，要求考生關注世界、社會與自然，培養人與自然和諧相處的現代意識，并且非常注重考查學生自身的人文素養。因此，筆者就如何在高中政治課教學中培養學生的人文素養提出幾點個人的拙見。

關鍵詞：高中；政治；人文素養

在當今應試教育的大背景下，學生們大多數的教育都是在課堂上完成的，高中生更是如此，并且還要背負沉重的升學壓力。對于他們來講，課堂教學是學習文化知識和培養人文素養的主要場所。學校要在教學中滲透人文精神，重點是始終要堅持以人為本的教育理念。

高中政治教學涉及價值觀、人生觀和世界觀的教育，還包括政治課本上的很多基礎知識的學習。對于學生來講這是一門很豐富很充實的課程，它展示給同學們一個界限分明、有理有據的世界。在高中政治課的教學中培養學生的人文素養的原因在于高中生還處于一個心智不完全成熟的發展階段。他們有很強的可塑性，如果好好教導，尊重學生的自然發展，一定能讓學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，理性地看待自我與他人，培養其內在的人文素養與品味。那究竟要怎樣發揮高中政治課教學的獨特作用來培養學生的人文素養呢？

一、 加大宣傳培養人文素養的重要性

我們想要培養學生的人文素養，首先要將此問題的重要性告知師生，引起他們的重視。具體的宣傳內容應包含：青少年學生培養人文素養對他們未來個人、家庭及社會的益處等，若是能舉出具體的例子就更好了，更能引起學生及學校方面的重視。同時要把缺乏人文素養的弊端列舉出來，盡量附帶講解，才能很好地激勵各個高中發揮帶頭作用，開展實際行動，切實采取措施提高學生們的人文素養。

二、 善于學習，做學習型老師

教師在教授政治理論的同時，也要注意學習其他人文學科的知識，比如文學、歷史、地理等。俗話說：“腹有詩書氣自華”，知識積累得多了，教師的視野會更寬廣。同時還要多關注社會的發展，擴展眼界，把握時代脈搏，學習豐富的人文知識，才可以把要講授的知識融會貫通，讓同學們學習得更徹底。充分利用其他人文學科，能夠讓政治教學內容更加豐滿。教師的人文素養與修養會在教學過程中潛移默化地影響到同學們，所以，教師本身的人文修養至關重要，像種子一樣播撒在同學們心中。教師們要相信，只有從自身做起，不斷提高自身的人文素養，才能真正幫助同學們提升素養。教師平時良好的言行會潛移默化地影響學生，這比生硬的教育更易讓人接受，甚至能產生意想不到的良好效果。

三、 與時俱進，因材施教

在政治課的教學中，提高學生的人文素養也為其他學科培養學生德智體全面發展起了很好的帶頭作用。在具體的政治課堂中如何提高學生人文素養，教師在教案設計中要注意對本班學生政治學習情況做出大概的評估，因材施教，并結合學校及當地的實際情況，制訂出一套適合學生又不好高騖遠，并且能由教師實際完成的教學計劃。當然，在以后不斷的教學及學習過程中需要不斷調整與完善，使得學生的政治素養和人文素養同步提升。

四、 改進教學方法，做到多元化教學

我們都知道，目前大多數高中學科的教學方法都有些單一枯燥，采用的主要教學方法就是填鴨式教學，主要是指：教師無止境地向學生灌輸知識，直接向學生傳達課本內容，學生甚至沒來得及理解吃透，就只顧著盲目的記憶。這樣不僅無法引導學生增加人文素養，更加容易使得同學們產生反感情緒，失去學習的欲望與興趣。

要培養人文素養，就要做到教學方法多元化，政治課堂上要提高文學素養，一定要將枯燥的政治知識與實際生活結合起來。在授課過程中，教師要適當地進行一些故事性的引導，因為政治課程的一部分內容是思想道德的教育和建設，這些都與日常生活是緊密相聯、密不可分的。根據教學實踐可知，只有吸引了同學的學習注意力和調動了學習興趣，學生才有可能深入理解和認識所涉及到的政治理論知識。那么就可以選擇播放視頻或PPT等現代化教學手段，或是采取排演話劇、小品等新穎的授課形式，讓同學們積極參與、熱烈討論、各抒己見。最后老師進行點評，讓學生能真真正正地參與到政治學習中來。

現代社會，我們所說的教育早已經不是單純地指傳授知識和學習技能，更多的是進行人格的培養、品德的磨煉、素養的提升及人文精神的培養與形成。從根本上來講，人文素養的培養是對多年傳統教育的一個顛覆，傳統教育教學更看重語數外、理化生這樣的學科，略微輕視政史地這些學科，而實際上政史地與數理化等這些科目在培養學生的人文素養上都起著不可忽視的作用。隨著時代的發展，社會和家庭對學生們的培養觀念上有了很大的改變，在學習過程中培養同學們的人文素養已經被重視起來，提上了日程。我相信，只要學校、老師和學生自身提高責任感，在學習各科目時充分發揮學生的主體作用和教師的引導作用，那么我們在培養學生人文素養的道路上一定會有所突破。

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作者簡介：秦廣武，河南省洛陽市新安縣第三高級中學。endprint