探索計算機硬件組裝與維護課程開展的新思路

摘 要：計算機硬件組裝與維護課程作為我國中職學(xué)校計算機專業(yè)的必修課程，其教學(xué)效果對中職計算機專業(yè)學(xué)生的計算機水平具有直接的影響。隨著信息技術(shù)和計算機技術(shù)的不斷上升，對計算機專業(yè)人才的要求越來越嚴(yán)格。本文將從計算機硬件組裝與維護課程來淺談計算機專業(yè)教學(xué)的新思路，以期推動我國中職計算機專業(yè)的不斷進步。

關(guān)鍵詞：計算機硬件；組裝與維護；課程；開展；新思路

計算機硬件組裝與維護課程作為中職學(xué)校計算機專業(yè)的必設(shè)課程，也是計算機學(xué)生必修的課程，其主要任務(wù)是讓學(xué)生詳細(xì)了解計算機內(nèi)部各部件的分類、性能以及選購方法，了解計算機主要部件的工作原理和硬件的結(jié)構(gòu)，同時，還要求學(xué)生掌握微型計算機的組裝及維護方法。可見，計算機硬件的組裝與維護課程具有較強的實踐性。但是，目前我國大部分的中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在步入工作崗位之后對手中的實際問題普遍存在無從下手的現(xiàn)象，有些學(xué)生甚至連最基本的操作系統(tǒng)都不會安裝，究其原因，都是由于中職學(xué)校的計算機硬件組裝與維護課程的實踐操作培訓(xùn)較少，學(xué)生自身的動手能力較差，無法盡早的適應(yīng)崗位的需求，因此計算機硬件組裝與維護的課程開展如何尋求突破，我將從以下幾方面進行分析。

一、 加大教學(xué)設(shè)備的投入

雖然我國目前很多中職院校的計算機專業(yè)都開設(shè)了多門實用型的課程，但是這些課程需要占用大量的計算機設(shè)備來開展教學(xué)活動，需要每位學(xué)生都具有相應(yīng)的計算機設(shè)備來進行實踐操作。因此，學(xué)校、社會和政府應(yīng)該加大對中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)設(shè)備的投入，保證每位學(xué)生都能投身到計算機設(shè)備的拆裝和維護過程當(dāng)中來，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，部分學(xué)校為了避免學(xué)生將計算機教學(xué)設(shè)備損壞，降低學(xué)校的教學(xué)成本，要么使用一些報廢的計算機來進行湊數(shù)，要么就使用一些已經(jīng)淘汰的舊機型來對付一下，事實上，學(xué)生畢業(yè)之后在工作崗位接觸的都是較為新型的計算機設(shè)備了，其在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識也就無法在崗位上得到使用，使得很多學(xué)生無法滿足崗位需求，很可能被淘汰掉。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對計算機設(shè)備的投入，建立起滿足教學(xué)需求、符合時代發(fā)展的計算機組裝與維護實訓(xùn)室。鑒于以上原因我校在2016年投入100多萬資金籌建了一間計算機硬件組裝與維護實訓(xùn)室，配備32臺聯(lián)想M4500品牌機（酷睿I5）、40臺組裝機（酷睿I3）和40臺學(xué)校機房退下的電腦，2套數(shù)據(jù)恢復(fù)實訓(xùn)裝備，提供32個實訓(xùn)工位，以便滿足教學(xué)需要。

二、 提升教師的教學(xué)方式

計算機技術(shù)的發(fā)展存在日新月異的特征，因此，計算機的教學(xué)也應(yīng)該緊跟計算機技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷更新教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)方式，以此滿足計算機組裝與維護課程的時效性。老師應(yīng)該加強對計算機硬件組裝與維護課程的研究，不斷改良自身的教學(xué)模式及教學(xué)方法，目前我國中職計算機專業(yè)教育較為流行的教學(xué)方式是項目教學(xué)法，這是一種基于建構(gòu)主義理論構(gòu)設(shè)的教學(xué)模式，以模塊為項目，以任務(wù)為驅(qū)動，比較符合我國中職計算機專業(yè)教學(xué)特色。通過項目教學(xué)方法，可以把整個教學(xué)內(nèi)容分為配件介紹、硬件組裝、軟件安裝、故障檢測等幾個板塊，教學(xué)過程大致分為虛擬仿真教學(xué)、舊電腦拆裝實訓(xùn)、新電腦拆裝實訓(xùn)三大模塊，使得學(xué)生對計算機硬件組裝與維護知識的機構(gòu)體系有一個系統(tǒng)而明確的認(rèn)知，進而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 采用小班化教學(xué)提高課堂教學(xué)效果

中職計算機班級人數(shù)大約都在50～60人之間，而一個實訓(xùn)室一般只有一個老師，沒有配備實驗管理員輔助開展實訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生人數(shù)太多，對于一個實踐動手要求較強的一門課程，加上大部分學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備的不足，導(dǎo)致類似計算機硬件組裝與維護這樣的實訓(xùn)課，其開展的效果并不怎么理想。因此本人認(rèn)為可以在計算機硬件組裝與維護的課程開展采用小班化教學(xué)，把一個班的人數(shù)分為兩個小班，由于我校計算機硬件組裝與維和綜合布線這兩門課程都是實踐動手要求較強的課程，而且安排在同一學(xué)期開設(shè)，這就為這兩門課程采用小班化教學(xué)提供了可行性條件，同個班級的學(xué)生一半去上計算機硬件組裝與維護的課，另一半學(xué)生去上綜合布線的課，下次課兩者再對調(diào)。這樣一來一個老師面對的學(xué)生數(shù)大大減少，在課堂教學(xué)開展、實訓(xùn)輔導(dǎo)、課堂紀(jì)律把控等等方面都大大緩解了壓力，使教學(xué)效果得到提高，學(xué)生的實踐操作能力也得到更加充分的鍛煉。

四、 利用虛擬仿真技術(shù)輔助教學(xué)

為了在課堂上形成逼真的環(huán)境，給學(xué)生的實踐帶來更為真實的感受，實現(xiàn)課堂上的互動交互操作，目前很多職業(yè)院校在計算機專業(yè)的教學(xué)中引進了虛擬仿真技術(shù)，以此生成高新技術(shù)型的模擬真實環(huán)境，讓學(xué)生如身臨其境一般的開展實踐活動，沒有限制的觀察和開展互動行為，進而可以在有限的設(shè)備環(huán)境下，實現(xiàn)多元化的操作環(huán)境，滿足學(xué)生的教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)該在計算機硬件組裝與維護課堂上積極利用虛擬仿真技術(shù)來輔助教學(xué)，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。我校這次在籌建組裝實訓(xùn)室時特意引入了鳳凰創(chuàng)壹的計算機硬件組裝與維護虛擬仿真教學(xué)平臺，該平臺包含教學(xué)模塊、實訓(xùn)模塊和考核模塊，其中教學(xué)模塊對三維互動教學(xué)內(nèi)容3D互動教學(xué)；實訓(xùn)模塊對教學(xué)模塊三維動畫實訓(xùn)操作及實訓(xùn)設(shè)備仿真實訓(xùn)；考核模塊對3D虛擬實訓(xùn)操作考核與理論考核。通過三維互動單項項目拆卸和組裝以及故障排除項目的訓(xùn)練，為學(xué)生在真實電腦的操作打下良好的基礎(chǔ)。

五、 強化學(xué)生動手實踐操作

計算機硬件的組裝和維護作為一門實踐性較強的課程，其實踐課時應(yīng)該要大于理論課時才對。但是，目前我國大部分學(xué)校在該門課程的開展上由于各種原因?qū)е缕鋵嵺`課開展很少甚至沒有開展，所以學(xué)生無法在充裕的實踐操作當(dāng)中累積實際經(jīng)驗，也就無法有效解決各種突發(fā)性的故障問題。因此，教師應(yīng)該加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)比重，精細(xì)設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，保證每一個教育內(nèi)容都會有實踐課時，從而保證學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。我校在組裝實訓(xùn)配備了40臺舊電腦，可以讓學(xué)生在舊電腦上先進行拆裝，熟悉電腦的各個部件和拆裝流程，這樣可以避免由于不熟悉導(dǎo)致對于新電腦的損壞，還可以大大加強學(xué)生的實際動手操作訓(xùn)練。另外需要指出的是，實踐課程不需要完全在組裝實訓(xùn)室中實現(xiàn)，可以與社會實踐活動、學(xué)校社團活動結(jié)合起來，讓學(xué)生參與到學(xué)校機房和辦公室電腦以及多媒體教室電腦的維護活動當(dāng)中。這樣，學(xué)生的實踐時間就不僅僅局限于課堂之上，課堂之外也能獲取到更多的實踐機會，大大提高了學(xué)生的實踐操作能力。

六、 拓展學(xué)生知識面，掌握實時行業(yè)動態(tài)

計算機行業(yè)的更替速度非常的快，各種新型的計算機技術(shù)層出不窮。在這種情況下，計算機新問題也會層出不窮。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中時刻更新計算機知識，特別是計算機病毒、計算機新技術(shù)、計算機新配件以及計算機新軟件等等，都應(yīng)該在囊括到計算機教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。因為，只有對這些信息及知識予以不斷的了解，實時掌握計算機行業(yè)的動態(tài)，才能使學(xué)生在遇到實際問題時能夠得到及時的解決，然后成為一個合格的計算機綜合型人才。

七、 結(jié)論

通過以上幾個方面的調(diào)整，使得我校計算機硬件組裝與維護的教學(xué)效果大大提升，學(xué)生的動手能力得到了充分的訓(xùn)練，提升了就業(yè)崗位適應(yīng)能力。總之，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和社會企業(yè)的實際需求融合起來，切實處理好教育過程中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷探索符合各校實際情況的教學(xué)模式，以此達(dá)到提升中職學(xué)校計算機組裝與維護課程的教學(xué)效果，推動我國中職學(xué)校計算機教育的不斷發(fā)展。

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作者簡介：

郭成根，福建省晉江市，晉江華僑職業(yè)中專學(xué)校。endprint