高中語文教學與傳統文化的契合研究

陳愛華

摘 要：高中階段是學生學習生涯的一個轉折點，面對著人生的第一個選擇，無論是跨入一心向往的大學生活還是進入紛繁復雜的社會生活，培養學生良好的素質、正確引導學生的價值觀都顯得尤為重要。隨著我國社會的不斷發展，人們的思想觀念也隨之不斷發生著變化，然而，我國優良的傳統文化卻逐漸的消失。因此，如何將傳統文化滲透到高中語文教學中，并能很好的契合是當前教育界探索研究的方向。本文就目前我國傳統文化與高中語文教學契合的現實情況進行分析，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：高中；語文教學；傳統文化；契合

一、 前言

傳統文化是我國歷史的傳承，對于不同的人來說，理解都不盡相同，我國的傳統文化更傾向于個人修養的培養，提倡人們通過加強自身修養和學習成為一個有用、高尚的人，同時還提倡要愛護自然，促進人與自然的和諧發展。隨著社會的不斷發展，我國傳統文化所具有的時代特色，與當前社會發展的格調不相協調越來越明顯，因此在進行語文教學的過程中，我們應該持有辯證的態度結合當下社會情況進行繼承和發揚。

二、 我國傳統文化在高中語文教學中契合的現狀

語文不僅是我們教學中的一門基礎性學科，是其他學科的前提，還是人們生活的必不缺少的一部分，它是文化傳承的承載體，記錄了人類文明發展的過程。通過調查發現，現代的學生在語文學習過程中，翻閱、查找最多的不是教學課本，而是一些像文言文翻譯、教材解析等課外輔導資料，依此現象不難看出，現代學生在語文學習過程中，對于課外輔導資料的依賴性逐漸增高，主動學習、獨立思考的能力逐漸降低，再者，文化的傳承不能機械的按部就班向學生灌輸。同時，還發現目前的高中語文教學過程中，大部分教師對傳統文化的教學，是通過語文教材和輔導資料來對文言文、詩詞等進行機械的翻譯性教學，并沒有進行其深層次意思的剖析，加上受到課堂教學的時間限制，教師為了趕進度、完成教學任務，沒有充足的時間進行深層次的探討，導致高中語文教學與傳統文化的學習浮于表面，無法達到與傳統文化很好的契合。

三、 我國傳統文化與傳統文化在高中語文教學中契合的必要性

我國傳統文化源遠流長，博大精深，它是我國歷史上以個體農業經濟為基礎，以宗法家庭為背景，以儒家倫理道德為核心的社會文化體系，是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，曾長期處于世界領先的地位。它所蘊含的思維方式、價值觀念、行為準則，不僅具有強烈的歷史性、遺傳性，更具有鮮活的現實性、變異性。任何先進文化都與傳統文化有著一脈相承、血脈相連的聯系，是傳統文化的發展與創新，并不是毫無批判地一并吸收，更不是機械地照搬照抄。時代不斷發展，實踐不斷更新，只有將傳統文化與高中語文教學很好的契合，才能有效地弘揚傳統文化精神，正確地傳承傳統文化。

四、 高中語文教學與傳統文化契合的措施

為了有效改善目前語文教學的現象，我們要求老師在進行我國傳統文化的教學過程中，秉持辯證的態度，有所取舍，發揚優良傳統文化，摒棄存在缺陷、陋習的文化，促進高中語文教學與傳統文化的完美契合。

1. 提高教學方法與教學內容的合理性

現代高中語文教學的過程中，為了使高中語文教學與傳統文化能夠很好的契合，教師就必須立足當下的教材，以培養學生正確的價值觀與語文素質為出發點，在語文教學課堂上，要求對教材有整體把握，再結合學生的語文基礎及學習情況，確定一個科學的教學目標，采用合理且行之有效的教學方法來完成教學內容，促使學生在獲得語文知識的同時，又對正確的傳統文化觀念和發展方向進行了培養。

2. 采用多種教學方式，增強學生學習語文的興趣

興趣是吸引學生積極參與的關鍵，決定了學生主動學習、自主思考與探索的積極性。為了推進高中語文教學與傳統文化的契合，就需要教師在高中語文教學過程中，結合當下實際情況，不斷改進、創新教學方法，增強學生學習傳統文化的興趣。比如說，通過運用多媒體設備進行傳統文化教學，有助于營造良好的傳統文化教學氛圍，讓學生切實體會到傳統文化的魅力；通過講述成語故事、歷史典故、猜謎語、講笑話等方式，提高學生對傳統文化的興趣，促進學生在學習傳統文化過程中的共同討論與分析。

3. 鼓勵和引導學生進行經典文學的課外閱讀

經典名著是傳統文化的重要組成部分，是傳統文化的體現方式，而現代的學生接觸傳統文化的機會很少，對于傳統文化的認知不高，閱讀經典名著的興趣也不是很強，所以，為了加強學生接觸傳統文化的機會，提高傳統文化的認知水平，增強閱讀經典名著的興趣，教師可以通過成立傳統文化學習角，營造傳統文化的學習氛圍，鼓勵學生們積極參與分享、探討傳統文化學習心得的活動中來；向學生推薦《紅樓夢》《詩經》《論語》等經典名著，不僅增加學生對傳統文化的閱讀量，而且正確的引導了學生對傳統文化的探究方向，徹底改變學生對傳統文化機械式的背誦、記憶，讓學生更深層次的體會傳統文化的韻味。

五、 結束語

隨著社會的不斷發展，傳統文化正隨著時間的推移而逐漸淡化，雖然一些傳統文化已經不能與現代社會的發展相符合，但是傳統文化對于我們研究歷史以及歷史人物有著很大的幫助。不是所有傳統文化都對社會的發展和人們的思維方式、價值觀念、行為準則具有指導和幫助的作用，所以，要具有對傳統文化的精華與糟粕進行辨別的態度和能力，時刻保持警惕、慎重、清醒的頭腦，吸收、繼承并弘揚傳統文化的精華，批判、拒絕傳統文化的糟粕部分。同時，需要教師保持客觀的態度，做好高中語文教學與歷史文化的契合，對于學生學習歷史文化進行正確的引導，提升學生學習歷史文化的興趣。

參考文獻：

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