淺議高職數學與思想政治教育

李麗芳??

摘要：大學生思政教育是以高素質人才培養為根本目的的，使其能夠更好服務于社會主義建設，同時對高等教育改革發展也可起到較大推動作用，對學校及社會穩定可較好維護。高職數學是職業院校工科和經管類專業開設的重要基礎課，蘊含著豐富的思想政治教育內容，可惜沒有得到重視和挖掘。文章從高職數學教師的角度出發，結合高職數學教學實際，深入分析高職數學的思想政治教育功能，具有重大現實意義。

關鍵詞：高職數學；數學教學；思想政治教育

隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，高校的思想政治教育工作將面臨許多新情況和新問題，在實際教育中需探索與學生特點相適應，且學生容易接受相關方法及途徑較好解決思政問題，這已經成為高職教育中的重要任務。長期以來，很多高校將知識教育和思想政治教育隔離開，認為思想政治教育是學生處、班主任、輔導員、“兩課”教師的事情，其他教師只要上好課、搞好科研就行了。這是多年來思想政治教育成效緩慢的重要原因?！吨泄仓醒?、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“高校的各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面?！彼裕呗殧祵W教師也有對學生實施思想政治教育的義務。

一、 高職數學和思想政治教育

高職數學是高職院校開設的一門必修課程，其教學目的就是使學生能夠將高等相關基本概念、基本理論以及基本運算掌握，為學生今后學習及實現知識自我更新奠定良好數學基礎。

克萊恩說過：“在最廣泛的意義上說，數學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發、促進、鼓舞和驅使人類的思維得以運用到最完美的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質、道德和社會生活……”。

對于高職數學教材而言，其包含十分豐富的思想政治內容，也包含較豐富的人文精神內容，然而大部分數學教師并沒有把育人體現到自己的備課、上課、輔導等教學環節中。上課時只注重知識的系統、邏輯的嚴密，結構的清晰，沒有把“備學生”“備教育資源”作為重要內容，對課程內容中的教育資源發掘不夠或根本就沒考慮，忽視了教書育人和言傳身教。教材中的思想教育內容表現形式有很大的差異性，學生不能直接感受到，需要數學教師在教學過程中加以點播和挖掘。高職數學教學中學生思想政治的提升，在大學生思想政治教育方面具有較好補充作用，在促進學生更好成長及全面發展方面屬于有效途徑。

二、 高職數學教學要滲透思想政治教育

1. 辯證唯物主義教育

恩格斯曾經指出：“現實世界的辯證法在數學概念和公式中能得到自己的反映，學生到處都能遇到辯證法這些規律的表現。”例如，連續和間斷、無限和有限以及曲線與直線、積分與微分等，還有精確與近似、已知與未知以及變量與常量等內容，還包括牛頓二項定理與泰勒定理及其應用等有關內容。比如，在對含有字母系數方程進行求解過程中，可將已知數當作未知數，將未知數當作未知數；在參數問題方面，參數不但可看作變數，也可看作常數；在割圓術中劉徽運用“化圓為方”以及“化曲為直”的極限思想，在進行“觀察有限分割”以及“想象無限細分”的基礎上得到圓周長，并在其中滲透很多辯證唯物主義思想，比如“變與不變”、“曲與直”以及“近似與精確”和“有限與無限”等內容。

量變及質變兩者具有相互依賴關系，兩者既能夠對立，也能夠統一。在當前高職數學教學過程中，這種現象的存在十分普遍，而其中比較典型的就是極限中無窮大與無窮小相關內容。

數學的發展與社會密切聯系，微積分理論的發展就是一個典型的例子。對于微積分理論發展而言，其并非單純為數學理論發展的一種過程，而是與各種社會因素相互作用的得以出現的必然結果，主要就是社會生產力、社會科學以及自然因素等。行星運動三大規律的證明、航海中輪船航行方向的確定和望遠鏡的光學設計等這些都是與微分相關的基本問題，促進了微分的發展。通過對這些問題的解決，微積分理論得到了飛速發展。反過來，數學的發展對人類社會的進步又起推動作用。著名的數學家華羅庚將數學理論和生產實踐緊密結合，為安徽兩淮煤炭基地提出的建井方案，為國家節省了一百多億元投資，為新中國的建設作出了巨大貢獻。

2. 愛國主義教育

在人類文明發展初期，我國數學領域發展相比于其他國家便遙遙領先。在人類文化發展的初期，中國數學遠遠領先于其他國家。大約在3000年以前，我國人們便已經將自然數四則運算掌握；而祖沖之所得到的關于圓周率計算、負數及方程組解法相比于歐洲要早一千多年，，楊輝三角的發現比法國數學家早400多年。近代戴煦的簡化對數運算及當代華羅庚的優選法、陳景潤對哥德巴赫猜想的證明等，都是早于其他國家的發現。我國數學發展的過程中，碩果累累，這些都是數學家們潛心研究、嚴謹治學取得的，在教學過程中，將這些大家及其成果介紹給學生，并和西方數學進行比較，有利于激發學生的民族自信心和自豪感。

思想政治教育需要“隨風潛入夜，潤物細無聲”，在數學教學中，充分利用教材和課外讀物，結合有關知識適當介紹一些數學家的小故事，既能提高學生積極思考的興趣，并且可使學生在故事中獲得知識及智慧，同時對學生熱愛科學及熱愛祖國情感培養比較有利，提高他們為國爭光的責任感。

3. 嚴謹求實、勇于探索創新教育

嚴謹求實、努力鉆研的精神是我國優良的傳統美德，是

大學生思想政治教育的重要內容。數學屬于比較嚴謹的一門學科，數學教師在實際教學中應始終堅持嚴謹態度，應運用適當數學語言對相關概念進行完整且精煉描述，依據相關概念、公理及定理嚴密進行相關推理論證，應保證有理有據，與邏輯符合。高職數學教師還可將科學家們嚴謹求實、努力鉆研的精神貫穿在講課的全過程。例如講解極限的概念時，可以講解劉徽提出的“割圓術”思想的背景和過程，讓學生體會劉徽的努力鉆研和嚴謹求實的科學態度。endprint

由于數學知識具有抽象性特點，在解決數學問題過程中也就有一定困難存在。在實際數學教學過程中，通過探究難題并且解決難題，可對學生綜合分析能力進行培養，使學生較好體驗挫折及失敗，培養他們刻苦鉆研的頑強毅力。

4. 審美意識和能力教育

數學是理性思維和想象的結合，以一種獨特的方式來詮釋美學。數學中充滿著美的因素，到處閃現著美的光輝。著名數學家普洛克拉斯說過：“哪里有數，哪里就有美”。數學中的美千姿百態、豐富多彩，如美的符號、美的公式、美的曲線、美的曲面、美的證明、美的方法、美的理論等。數學美感的體現主要就是其有序性、對稱性以及簡明性與統一性，其中簡潔美的體現主要就是符號化思想，有序美的體現主要就是綜合法及分析法，統一美的體現就是數形結合方法，對稱美主要體現為幾何圖形。在教學過程中，教師要精心挖掘，相機滲透，提高學生的審美能力。

5. 理論聯系實際教育

數學的基本特性之一就是應用的廣泛性，加強數學與實際應用的聯系已經逐漸成為人們的共識。近些年來，高等數學與自然科學、人文科學、社會科學相互滲透，在現代科學技術、人才培養、掌握管理科學等方面發揮著日益明顯的作用。高等數學還擁有極大的潛能來輔助解決社會問題，如人口、能源、環境和核戰爭等四大危機。此外，高等數學與藝術也是緊密相關的。如透視畫與射影幾何相關，音樂之聲與傅里葉分析有關。著名數學家華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，數學無處不在。”對于高職數學教師而言，在實際教學過程中應當使數學源于實際、寓于實際及應用于實際的觀點得以體現，逐步培養學生理論聯系實際的能力。

三、 結語

陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！痹趯嶋H高職數學教學過程中，思想政治教育滲透屬于十分重要的一個方面，并且也是今后重要發展趨勢。然而，應當注意的一點就是在高職數學教學中滲透德育，應當以保證數學教學質量為基礎，在此基礎上準確把握德育教育切入點，對學生進行引導，讓學生在知識學習的同時接受思想政治教育。高職數學教師一定要注意方法自然適當，抓住教學的各個環節加強思想政治教育，使學科內容與大學生思想政治教育和諧統一。

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作者簡介：

李麗芳，講師，江蘇省無錫市無錫工藝職業技術學院基礎部。endprint