初中語文教學中打造高效課堂的策略

摘要：為了能夠更好地打造高效課堂，筆者根據多年的教學實踐以及相關經驗總結，對如何打造初中語文高效課堂進行了深入的分析和研究，首先分析了當前初中語文課堂教學存在的一些差距和不足，并在此基礎上提出了一些有針對性的措施。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；高效課堂

初中語文教學是初中教育的重要內容之一，而且具有很強的基礎性作用，因而必須高度重視初中語文教學的有效性，而打造高效課堂則顯得更為重要。盡管從總體上來看，當前絕大多數初中語文教學在課堂教學方面都進行了創新，特別是按照“新課標”的要求開展課堂教學工作，并且取得了一定的成效，但仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起重視，并且堅持問題導向，積極探索更加有效的課堂教學模式，傾力打造高效課堂。

一、 初中語文課堂教學存在的問題

從當前一些初中語文教師開展課堂教學的實際情況來看，盡管普遍都能夠按照“新課標”的要求開展教學工作，但按照較高的要求，特別是按照高效課堂的要求，仍然存在一些不足之處，需要引起重視。

一是教學理念與高效課堂存在差距。從當前一些初中語文教學的情況來看，盡管能夠很好地開展課堂教學工作，但按照“新課標”的要求，在培養學生綜合素質方面還存在一定的不足，究其原因，最根本的就是課堂教學理念缺乏創新。比如一些初中語文教師沒有堅持“以學生為本”的教學理念，在開展課堂教學的過程中，不能從學生的實際情況出發，進行教學創新，導致學生在課堂上缺乏興趣，因而也就無法實現高效課堂。

二是教學方法與高效課堂存在差距。打造高效課堂，必須在創新課堂教學方法方面下工夫，但當前一些初中語文教師仍然采取傳統方法，還沒有積極探索有效的、新穎的、符合學生實際的教學方法。比如個別教師在開展教學的過程中，沒有開展學情調查，對學生的基礎情況不掌握、不了解，“統一式”的教學方法不能適用全部學生。再比如人教版語文教材有很多古詩詞，一些教師在教學的過程中，沒有進行分類教學，很多學生其實已經掌握了相關的內容，因而在課堂上不認真聽講。

三是教學模式與高效課堂存在差距。打造高效課堂，一定要創新教學模式，著力培養學生的學習興趣，并且使其能夠認真聽講。但從當前一些語文教學的情況來看，在教學模式方面仍然缺乏創新，比如一些教師仍然采取教師講、學生聽的模式，學生沒有參與到課堂教學體系中來；再比如多媒體教學還沒有得到更加有效的應用，因而學生在課堂上學習興趣不濃厚。當前一些教師的教學模式還不適應高效課堂的要求，必要下大力氣認真加以改進。

二、 打造初中語文高效課堂的策略

按照“新課標”的要求，初中語文教學在開展課堂教學的過程中，一定要從當前存在的突出問題入手，積極推動課堂教學創新，重點要在三個方面突破。

一是創新課堂教學理念。理念是行動的先導。初中語文教師在課堂教學的過程中，一定要重視課堂教學理念創新，重中之重就是要將學生作為服務對象，把提升服務質量作為打造高效課堂的重要舉措。比如在開展教學的過程中，要對學生的基礎情況、成績情況、興趣情況進行調查，課堂上要區分不同學生的不同情況，采取不同的教學方法，進而能夠更有效地調查學生的積極性。再比如還要讓學生參與到課堂教學中來，進而使他們成為課堂的主人。

二是創新課堂教學方法。在開展初中語文課堂教學的過程中，一定要創新教學方法。比如教師在課堂教學的過程中一定要積極探索符合學生實際、符合自身教學優勢的教學方法，如激勵教學、探究式教學、合作教學等，教師應當將其進行融合，只要有利于提升課堂教學效果、有利于培養學生的興趣、有利于促進學生全面發展，都可以大膽地運用。比如我在教學的過程中，首先加強學情調查，根據不同學生的不同情況，建立學習小組，讓好學生帶動、引導、輔導相對較差的學生，起到了很好的效果。

三是創新課堂教學模式。在開展課堂教學的過程中，初中語文教師一定要創新教學模式，特別是充分利用各種有利條件，提升教學效果。比如要大力實施“互聯網+語文”教學創新，更多地運用互聯網思維開展教學工作，教師要多利用互聯網收集教學資料，還要引導學生通過互聯網先進行自學，教師在課堂上再講解就會事半功倍；再比如要高度重視多媒體教學，教師要制作高水平、能夠引起學生興趣的多媒體教學課件，同時還要加入學生感興趣的圖片、音頻、視頻、flash動畫等等，課堂教學效果必然會得到極大提升。

綜上所述，課堂教學是初中語文教學的重要載體，也是培養學生綜合素質以及促進學生實現全面發展的重要平臺，因而必須高度重視語文課堂教學的有效性建設，特別是要著眼于打造高效課堂，積極探索更加有效的創新性教學體系建設，努力在課堂教學理念、課堂教學方法、課堂教學模式三個方面創新上狠下工夫，推動初中語文課堂教學質量的顯著提升。

參考文獻：

[1] 李華森.打造初中語文高效課堂提升初中語文教學質量[J].考試與評價，2015，（10）：54.

[2] 汪麗梅.打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].科技創新導報，2015，12（08）：169+171.

作者簡介：

代金華，四川省宜賓市，長寧縣梅白鄉義務教育學校。endprint