新課程改革背景下高中語文自主學習教學模式的實踐研究

馬曉敏??

摘要：培養高中生自主學習的能力，能夠拓展學生的思維，激發學生學習的主觀能動性和創造性，切實提高高中語文課堂的教學效率。在高中納入對于學生自主能力的考查，可以使得高中語文的考核水平更加人性化、合理化。

關鍵詞：高中語文；自主學習；實踐研究

新的高中語文課程標準指出學生的語文學習要倡導自主、合作、探究的學習方式，引導高中生選擇合理的學習策略，從而樹立自主學習在高中語文教學中的重要地位。所謂的自主學習，就是要讓學生成為學習的主體，在語文老師的引導下，通過思考、探究或者實踐來獲得知識，同時在探究的整個過程中獲得豐富的情感體驗。通過培養高中生自主學習的能力，拓展學生的思維，激發學生學習的主觀能動性和創造性，切實提高高中語文課堂的教學效率。

一、 自主學習在高中語文教學中的重要意義

1. 轉變傳統的教學模式

傳統的語文課堂教學主要是“老師講，學生聽”的單一模式，學生都被動地接受知識，不能發揮自己的主觀能動性。學生的水平直接受到老師水平的制約，高中生的個性被傳統的教學模式所制約，學生學習興趣不高，學習效果自然不理想。然而高中語文自主學習的模式要求學生在學習中更多地進行自我學習和思考，語文老師也應轉變角色，從傳統的課堂的主宰者轉變為引領者和引導者，學生真正成為學習的主人，主動地承擔教學資源的設計和組織，從而更好地培養高中生的動手能力和創新能力。……