探討在高中體育教學中德育的滲透路徑

王上正

摘 要：高中的《體育與健康》課程的內涵與外延，在新課標中得到了拓展，體育教學到了高中階段，既要對發展學生的身體健康進行促進，又要對發展學生的心理健康進行促進，把德育滲透到教學過程中，不失為一個重要的途徑，積極地促進學生的健康發展。就如何把德育在高中體育教學中進行滲透的問題，本文作了初步的研究。

關鍵詞：高中體育；教學；德育滲透；路徑探討

我國的教育方針，從建國一直沿續至今其基礎都是全面發展德、智、體，德育一直處在最重要的位置，成為教育的中心內容。新課改中，德育在體育教育教學中是相當突出的主題。所以，要針對學校與學生的實際情況，體育教師把體育課堂教學的自身優勢充分利用起來，使體育教學的每個環節中貫穿思想道德教育，因此，為了能夠彼此借鑒，就高中體育教學中滲透德育的途徑，本文作了被步的研討。

一、 將德育貫穿在體育教育教學中的必要性

學校教育的組成內容有很多，德育是其中重要的一項。要想提高體育課教學的質量并完成體育課的教學任務，首要的環節是對學生的思想品德教育進行增強。全社會這幾年已然普遍關注起德育教育，但是在實際的教學過程中，對學生現階段生物學方面進行改造，是體育教師所關注的，而對培養學生的心理因素有所忽略，換句話說就是培養學生非智力因素是忽略的，從而使德育教育的不力造成了不文明、不道德的現象與行為，產生在教育的過程中。舉個例子，那些在公共場合不講究個人衛生且臟話、粗話滿口的行為；上課時著裝不整齊劃一，穿衣隨便的行為；對運動器材、場地進行故意或無意破壞的行為；無故地遲到、早退、礦課與缺席的無組織、紀律，對課堂教學秩序進行破壞的行為；不認真上課，無故請假或長借口請假的行為；還有那些比賽過程中對同伴和裁判的裁定不尊重、不服從的行為，甚至于大打出手、口出污言。所以，針對這些體育教學過程中的不良行為，德育的作用不言而喻。加強德育不止是對素質教育有更好的推動，而且對于黨的十八大精神的貫徹、使公民的道德建設進一步加加強也是一個十分重要的措施。

二、 高中德育受到高中體育教學的影響

對新鮮事物好奇心強、模仿力又強的高中階段學生來說是特定的特點，如何把這些學生往正確的方向發展，是在高中體育教學中關鍵性的因素，這需要確保體育教師有效地對每個學生進行引導。只是，由于對于思想上的學習少數學生并不注重，并且在當下多元化社會價值觀的影響下，很容易使不良的習氣產生在學生身上，如在課堂上對公共財物進行無意或故意的破壞，或是在公共財物上發泄同學間的小矛盾、老師的批評等，通過破壞公物或嚴重不遵守課堂紀律來發泄不滿。因此需要教師以身作則才能對這些學生進行良好的教育，在自身行為的示范之下來引導學生對教學器具進行愛惜，遵守課堂紀律，如不去用硬物撞擊、不用體育器材敲打等，使不必要損耗器材的行為得以避免。綜上所述，可以得知思想認識方面的問題，解決的方法應該采用說服教育，原因是正處在價值觀、人生觀形成重要進期的高中生，很容易一時沖動下犯錯誤，而且缺乏必要的認識去認知所犯錯誤的后果。因而只有在講道理、擺事實的正面教育下以理服人，才能夠使學生在細致耐心的思想工作指導下能夠懂得是非。即便是有些犯了較嚴重錯誤的學生，或是一而再犯錯的學生都不應輕易放棄而應該耐心進行教育。而且做這些工作的首要出發點依然是愛護學生，使他們在對錯誤的性質與態度方面有所領悟后，找出產生的緣由，從而才能使其思想的轉變成積極的，也能在找出錯誤根源后及時在思想上深刻反省、積極轉變思想而后改正錯誤行為。對學生千萬不要進行體罰、謾罵與諷刺和大吼大叫，不然將會形成對立的師生關系而難以正常開展體育課程。

三、 探究德育在高中體育教學中的滲透路徑

（一） 對于學生在課堂中關于常規和文明意識方面的教育要增強

學校的體育教學過程，有常規的課堂流程，其包括對隊伍的集合整理、對人數進行清點、師生互問、檢查服裝以及對課堂內容與要求進行宣講等。不過在教學過程中，學生們常會發生在上課的集合點未能及時到達的情況，對教師集合隊伍的快、齊、靜等要求并不能達到，更有甚者還會無理由曠課；有些學生對于著裝也很隨便，上體育課竟然穿皮鞋與牛仔褲；也有些學生不顧教師對課堂內容與要求的宣講而自顧自說話，從而對于課堂練習應達到的目標與要求不能確定，以上這些現象在本質是就是不文明的體現。所以，應該依據不同班級與不同時期的實際特點，教師應該對課堂的常規內容也要求進行重點講述，并且要結合講文明、守紀律與講禮貌的紀律要求來進行，從而使學生對集體的熱愛與關心得到引導，也能對同伴加以尊重，也可以對學生嚴格要求之后使經常犯錯的學生沒有再犯的機會。

（二） 對學生的安全意識教育要增強

在體育課課程中，有很多不安全的因素存在，但是學生本身的不良行為習性也會產生很多傷害事故。比如，對于平常的準備活動，由于一些學生執行不認真或是完成時馬虎對待，因而身體因為不適應難度、強度大的練習而產生受傷；還有不去認真聽教師對要求和方法的講解而對動作要領沒有掌握，使不必要的傷害事故予以產生；又比如，用手抓籃球網并吊在上面、用腳去踢籃球與排球等，這些不當行為都能使自身或他人產生傷害。對學生的提醒，教師要做到細致耐心不勝其煩，對他們不文明、不安全、不道德的行為進行告誡并很快制止。另外，需要與學生進行合作而進行集體的項目比賽，這中間每個人的努力很重要，但教師也要對安全意識加以強調，也要對學生認真負責、團結友愛的精神進行培養。

（三） 對學生的進取意識教育也要增強

在實施體育教育教學過程中，教學對象的個體差異很大，如一些身體弱小、肥胖、膽子小的體育課困難者就需要進行引導，以便幫助他們提高自信心克服身體條件與心理條件限制這些困難，而在幫助下積極地完成動作要領。此外，要善于對學生身上的優點進行挖掘，比如通常情況下學生若身體肥胖，在力量素質方面卻很好，可以鼓勵他們示范投擲，從而使他們本身的優勢得以展現。對于“后進生”教師們應該常鼓勵，這樣才能讓他們的畏難與恐懼心理慢慢得以消除。另外，對后進生的關注要增強，讓他們的信心在及時的幫助與保護下樹立起來，也使學生的主觀能動性在得到充分發揮后展現出自身的優勢。 對學生的興趣愛好也要進行培養，在對他們身體素質訓練加強的同時，也要把一些鍛煉方法與手段進行傳授，這些方面的作用都是很積極的。

（四） 對學生的健康意識教育進行增強

處在生長發育時期的高中生，其身心健康的會受到不良行為習慣的影響，比如學生的生長發育將會受到不正確身體姿勢的影響。應該對學生宣講不正確姿勢所造成的危害性，不管是先天不足還是后天形成與故意模仿都應得到糾正與制止。在這方面教師要起到引導作用，把一些矯正方法教給學生，并且要在教育與訓練方面堅持做到以下兩方面：一方面是“美”的教育。包括運動美、精神美與身體美的美都是與體育緊密相關聯的，并且其中最基本的要點是健康美，這些觀念一定要讓學生懂得。第二方面，使學生對于正確走姿、立姿與跑姿等有關動作要領有所了解并加強訓練。從而使學生良好的姿態在強化的訓練中漸漸養成。學生會在體育鍛煉時對遇到的危險而有難度的動作產生恐懼與害怕的心理，這方面教師應該用語言與學生進行溝通，在心理上加以及時疏通。

總之，把德育踐行和滲透在高中體育教學中，既不是簡單的說教，也不是無用的紙上談兵，而是需要教師在不斷的總結、實踐與完善中言傳身教，如此，才能更快、更好地開展高中體育教學工作。

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