淺析新課程背景下高中體育反思性教學

鄭榮輝

摘 要：反思性教學作為一種新型的教學方式，對于新課程背景下的高中體育教學具有相當積極的意義。本文結(jié)合高中體育教學在我國的實際情況，對現(xiàn)有的問題作出解決的方案，這是在新的教育背景下開展體育的反思性教學。這將會使高中體育教學在體育教育中所存在的問題得以改善。文章分析了反思性教學的意義，并且對反思性教育的方法提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：反思性教育；體育教學；實踐研究

有一種高中體育的創(chuàng)新是在新課程的背景下對高中體育進行的反思性教學，要想加快對高中體育教學水平的提升，體育老師需要對反思性教學的重視有所提高，并對反思性教學的路徑和方法進行研究分析。高中生的健康和體育教學緊密相連，老師要通過高中的反思性教學來制定出一系列的教學方案，加強學生體育的技能、技術(shù)和理論知識，給自己樹立一個好的價值觀。

一、 高中體育反思性教育的作用

（一） 提高老師的完善自我教育

高中學生正處于重要的學習階段，為了幫助學生減輕壓力和增強自身的素質(zhì)，高中的體育教學變得尤為重要，因為體育教學方法和一般教學方式不同，所以高中的體育教學就需要采取一些針對性的手段。由于高中教學的經(jīng)費缺少，造成了教師去學習的機會也更少，他們就只能通過自我反思的這種教學方式，來提高自身的教學能力，以此來使高中的教育水平得到提高。

（二） 提高教師的理論修養(yǎng)

對老師的自身教學進行監(jiān)督，體育老師需要在高中體育中施行反思性教育。在此期間，教師會對每一位同學進行課堂表現(xiàn)的觀察，以此來檢測是否與新課程的改革一致，同時也檢測自己的教育理論和手段。體育教學理念和教學實踐需要通過反思性教育來進行相連，教學經(jīng)過不斷的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，加快了老師對自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。

（三） 怎樣成為復合型的教師

在新課程改編后的情況下，高中體育的教學不可能只依靠于學科的教育上，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能夠滿足于新課程的教育。高中的體育老師要經(jīng)過反思性的教學方式來改正教學的內(nèi)容，使高中的體育課堂演變成復合型的體育課堂。

（四） 實現(xiàn)對教學價值的發(fā)掘

“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”是在新課程背景的改革下提出的準則。體育老師在選擇教學的內(nèi)容和措施時，要深挖出教學的內(nèi)容實質(zhì)和教學的內(nèi)在價值，教師應該以激發(fā)學生的鍛煉意識為主，讓學生積極地參與到平時的體育鍛煉中。教師應選用適當?shù)慕滩模侠砝媒滩模褂美碚撆c實踐結(jié)合的方法，讓學生的體育素質(zhì)鍛煉有所提高。

（五） 使專業(yè)的建設更加健全

體育老師通過自己對學生教學的反思，確定選取的教學方式是否恰當，教育內(nèi)容合不合理，教學的目標可不可以按時完成，使用的教學方案科不科學，到底能不能達到自己所預想的效果。教師在教育中要對各方面進行及時的反思，才能夠牢牢地掌握住教學的節(jié)奏，完成所定的目標，幫助學生提高素質(zhì)教育。

二、 對高中體育的反思性教育采取的方法

反思性教育受到越來越多的體育教師的重視，它的作用與地位也得以提升，很多教育工作者已經(jīng)在開始反思自己的教學內(nèi)容和教學方式。想要加強反思性教學的效果，提高體育課堂的教學質(zhì)量，可以借鑒下列幾種解決方案。

（一） 反思總結(jié)的方法

是指對他人和自己在體育活動中的實踐和鍛煉采取總結(jié)和反思。這樣可以在實際教學中將自己在實踐時所領(lǐng)悟到的靈感和理解結(jié)合起來。在學生的體育教學活動中提出相對應的建議，以此來學習別人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钍切抡n程中所必要的核心理念，體育老師應該把以學生為中心的這個教育方案在體育課程的設計上體現(xiàn)出來。教師為了改變學生現(xiàn)在被動學習的狀態(tài)只有站在學生的角度上去進行教學方案的設計，才可以使學生改變現(xiàn)狀。在反思性教育的方式下，教師需要學生合理地去運用運動的技巧來完成所設定的教學目標，完成所設定的體育目標。

例如：我們采用高中體育課堂上打籃球的教學為例，設定的目標是要幫助學生完成籃球教學課程中“運動結(jié)合彈跳”這一動作的模塊教學。在設計方案時，老師需要掌握運球技巧和學生對籃球的接受能力去判斷教學的難易程度，沒必要做到什么都完美。通常在籃球教學中，為了讓學生學得更專業(yè)，就要幫助學生學好運球方法和跳投結(jié)合的投籃技巧，幫助學生提高力度和快捷度，進而幫助學生養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識和自主探究學習的能力。

（二） 錄像反思法

是通過觀察錄像后，進行對錄像的分析，對整個教學錄像再次播放讓老師再次以旁人的角色去分析的反思行為。這樣很容易找到教學中所存在的問題，使問題得到改善。

例如：體育老師可以在任意時間內(nèi)選定一節(jié)課，將室外活動的教學改到室內(nèi)中進行。運用多媒體的方式，在課堂上為同學們播放一些有關(guān)運動的資料。對于播放的內(nèi)容選擇要合理，不僅要有體育的知識，所選的資料還要有一定的實用性。老師可選用不同的項目比賽讓學生去感受體育運動的精神，增強學生想要去親自進行實踐的興趣。

（三） 對話的反思法

這種方法需要研究人員與教師進行直接的交流，在交流的過程中找出在教學中的不足之處，采取合理的教學方法來對學生施行教育。除外，教師還應反思與學生之間的對話，在開課前提高學生的好奇心。體育老師應該在課堂上選取一些游戲，讓學生去實踐，這樣才能讓學生對體育充滿興趣。

比如：在進行一些枯燥無味的運動后，老師應該另外準備一個場地和一些器材，讓學生去自由地運動。自己選擇自己喜歡的器材進行自由組合的運動，給學生們一定的空間，讓學生去自由地發(fā)揮，老師只需要在同學們活動時來回巡視，對不懂的同學進行輔助。這樣不僅滿足了大多數(shù)學生的要求，同時讓同學們也體會到了運動的樂趣，也給學生帶來了和諧快樂的氣氛，讓學生以后也會很樂意地去運動，而且不會對體育運動再產(chǎn)生抵觸的情緒了。

（四） 對行動的研究法

這種方法經(jīng)常用在高中的反思教學中，是高中反思教學中最常用的一種方法，通過對教學的調(diào)查和觀察，找出教學中所存在的問題，對所存在的問題進行詳細的分析，并且解決存在的問題，這是專門為了教學中所存在的難點而設立的。根據(jù)新課改“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則，體育老師在選擇進行體育項目進行的時候，要學會去發(fā)現(xiàn)課程的存在有什么意義，要在教學中切入重點，才能幫助學生提高他們參與體育活動的積極性。體育老師在選擇器材時，也一定要選擇一些對學生有利的器材，還要去告訴學生怎樣正確使用器材，必要時可以給他們作出一定的示范。

例如：在體育課上學生要完成“障礙跑”這一體育運動時，體育老師先要培養(yǎng)學生精神和情感上的意識，鼓勵學生要勇于拼搏，獨立完成動作，克服心理上的障礙。還要先教學生怎樣去躲避障礙物的最基本的方法，除了要對障礙跑這一運動進行最基本的講解外，還要教學生怎樣去使用跨步式的動作去跨過一些在跑步中所遇到的障礙物。這樣就不會讓一些教學中的隱形內(nèi)容丟失了。

（五） 使用方案袋的整理方法

體育老師根據(jù)一定的特征對教學中的內(nèi)容進行整理和總結(jié)，然后再把它們進行填寫后歸檔裝袋，在這一過程中會使老師的反思能力得到強化，能夠讓教師準確地進行自我評估并且找到正確的教育方法。

三、 結(jié)語

總之，高中體育反思教學是新課改中為了實現(xiàn)總體目標的主要途徑，也是新課改中最重要的一部分。在高中這個非常重要的階段，為了使學生能夠有一個好的身體素質(zhì)，讓學生的身心能夠健康地發(fā)展，能將自己更好地投入到學習中去，培養(yǎng)學生對體育的興趣是必要的，這樣可以讓他們在學習壓力大的時候可以通過運動來減小壓力，放松心情。體育教育工作者們需要結(jié)合實際教學、學生的學習條件和周圍的環(huán)境來利用學?，F(xiàn)有的教學資源，選擇合適的內(nèi)容來培養(yǎng)學生。

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