翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用探析

林曉璐

摘 要：文章首先介紹翻轉(zhuǎn)型課堂的教學現(xiàn)狀，其次，概述翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS課程中的必要性，而后注重分析翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用，最后強調(diào)翻轉(zhuǎn)型課堂在PS教學中起到的發(fā)展前景，希望給業(yè)內(nèi)同仁以啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學方式；教學課堂

傳統(tǒng)的教學方式主要是老師在課堂上主動講述，學生在講臺課堂下面被動接受，這種教學方式以灌輸式形式已經(jīng)沿用了2000多年時間。但是19世紀開始，隨著科學技術(shù)的巨大進步，不斷涌入到人們的現(xiàn)實生活中的各種各樣電子產(chǎn)品讓人眼花繚亂，學生接受事物的方式方法由此變得更加豐富化、多元化、信息化、快速化。因此，翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻作為新的方式、新的挑戰(zhàn)和新的機遇，推動了課程改革的不斷深入。

一、 PS課程教學的教學現(xiàn)狀

目前PS的課程教學隨時代變化也發(fā)生著日新月異的變化。新世紀以來計算機技術(shù)的高速發(fā)展，圖形圖像的處理方法中，利用計算機輔助進行已經(jīng)形成社會上的大眾的、市場化的需求。圖像處理軟件有很多種，PS圖像處理軟件具備獨特的魅力，具備超強的功能特性。越來越多的各類設計者為之吸引，越來越多的電腦愛好、美術(shù)愛好者為之傾心。設計工作者通過對PS的學習，在設計工作中利用先進的電腦科技處理技術(shù)，將各種圖像的編輯能力、處理能力、修改能力無限完美并加以擴展，更加完美的圖片可以更大限度地激發(fā)和鼓勵學生的藝術(shù)想象力，發(fā)揮更高的創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生培養(yǎng)對PS學習的濃厚興趣。

另一方面，學生在PS學習中存在兩方面普遍的問題：一、PS軟件異常強大的圖像處理功能，編輯手段層出不窮，各類技巧如雨后春筍，致使新學生、舊學生產(chǎn)生棄學、懶惰現(xiàn)象。設計者和學生不愿主動去熟悉掌握PS軟件中除了已知以外的其他各種功能，殊不知，其學不過是PS強大功能的冰山一角，造成圖片處理問題能力差，處理不能心隨人愿的情況。另一方面，學習過程中學生和設計者收集單一的素材和材料，很難完成復雜的圖片處理問題，造成多個設計者對圖片處理的風格類同相似。

二、 翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教育教學中必要性分析

目前應高效課堂、優(yōu)秀課堂的時代需求，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)契合了新時代教學方式的要求。老師和學生通過翻轉(zhuǎn)課堂這種教學方式，逐漸提高學生的自主創(chuàng)新能力和學習能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”這個大課堂、新課堂中，從新型的師生角色、教學形式、課堂互動等多方面實現(xiàn)新型翻轉(zhuǎn)。在教學課堂中，一門具有較高實踐性的課程：PS技術(shù)，入門基本的內(nèi)容比較容易，但對深入學習卻十分難。我們要考慮對PS課程翻轉(zhuǎn)課堂特有的方式方法，翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用探析能夠?qū)S課程教學提供有用的相關(guān)的意見和建議。

要使PS這門課讓學生學好，關(guān)鍵在PS課程教師因材施教，如何使學生濃厚的學習興趣得到培養(yǎng)，如何使學生的創(chuàng)造力激發(fā)，如何使學生的想象力得到培養(yǎng)，如何使學生審美能力得到提升等一系列問題得到解決。針對以上問題，對于創(chuàng)設一個良好的課堂學習環(huán)境是重中之重，這樣可以激發(fā)學生對于學習興趣的提高，學生想象力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的展現(xiàn)。

三、 探究翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用

在新時代里面，翻轉(zhuǎn)課程得以廣泛發(fā)展，“微時代”的到來以開放共享的方式，作為新型教學資源服務于教學服務于社會，促進了教學方式的一次重大變革。現(xiàn)有的傳統(tǒng)的教育教學模式都是老師在講壇上口若懸河地講、學生在臺下低效率地聽，學習就是言傳身教傳遞著課本知識，而知識再次“修行”就要在學生自己心中腦海中來傳播，這樣傳統(tǒng)的方式就嚴重抑制了學生的創(chuàng)新能力，自主學習能力。而翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用，能很好地完善傳統(tǒng)課堂PS教學存在的缺點，作為重點的知識內(nèi)化放在翻轉(zhuǎn)課堂上，知識的傳遞則在課前進行。

翻轉(zhuǎn)型課堂學生課前的學習材料，主要是以微視頻的方式播放，在課上則推崇自主學習作為學生進行學習的重點，以此來提高學生自身的學習積極性。在此改革創(chuàng)新的大背景下，對翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用是勢在必行的。PS教學作為高校重要課程之一，因其不甚理想的教學效果，迫切需要這樣一種新的教學模式進行創(chuàng)新改革，來促進學生的學習。在翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用探索過程中，做的探索工作包括：1. 收集和翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合微視頻相關(guān)的各類資料，進行深入的分析可行性和必要性，了解翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展和方向。2. 調(diào)查分析學生特點以及PS課程的現(xiàn)狀，翻轉(zhuǎn)型課堂的教師應針對其現(xiàn)有的教學狀況，自己制作配套課堂的微視頻，構(gòu)建好課上、課下結(jié)合的微視頻支持下的翻轉(zhuǎn)課堂新型教學模式。3. 及時將構(gòu)建的模式應用到新的教育教學模式當中；4.課后總結(jié)，對翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻應用過程當中出現(xiàn)的各類問題，進行分析總結(jié)并進行更改。

四、 翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用發(fā)展前景

通過翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用探索得出了以下結(jié)論：1. 微視頻支持下的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，能夠增強PS教學課堂上學生主動學習PS技術(shù)的積極性，增強課堂中學生學習興趣，重要的是能在一定程度上提高學生學習PS技術(shù)成績。2. 翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻能夠提高學生在學習中的主體地位，讓學生能夠自發(fā)地去學習，從被傳播者轉(zhuǎn)變成了主動探究者，使老師成為了心中有數(shù)的“旁觀者”，能夠更好地把控課堂進度。3. 翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻模式還能夠加強PS教學課堂中老師和學生、學生和學生之間、學生和新技術(shù)的交流，增強PS課堂中學生的交互能力，使學生在課堂中建立良好的人際關(guān)系。4. 翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻模式在PS的教育教學中切實可行，可以繼續(xù)推廣。

五、 結(jié)束語

總而言之，構(gòu)建完善的翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻在PS教學中的應用體系是一項長期而艱巨的工程，需要社會各界的支持和努力，應該加快完善翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻，從多方面提高PS教學課堂中教師和學生的PS教學課堂的效率，促進翻轉(zhuǎn)型課堂結(jié)合微視頻課堂走向正規(guī)化和專業(yè)化，讓學生能夠自發(fā)地去學習，從而使教育更輕松，更美好。

參考文獻：

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