新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育新趨向的探究

摘要：隨著教育改革的不斷深入，以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會各界對于基礎(chǔ)教育的方式和信息技術(shù)的應用給予了較大的關(guān)注，在小學美術(shù)的課程教育中加入新媒體輔助教學的形式，將能夠有效地促進學生的審美和創(chuàng)新能力增長。本文將對新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育的新趨向以及教學措施進行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；小學美術(shù)；課程教育；新趨向

引言

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)水平逐漸提高，社會中的各行各業(yè)都加強自身與新型信息技術(shù)的結(jié)合，從而實現(xiàn)壯大與發(fā)展。作為基礎(chǔ)教育中的小學美術(shù)學科也不例外，應積極加強自身與多媒體信息技術(shù)的融合，不斷完善小學美術(shù)課程教育體系，培養(yǎng)學生的學習興趣，使美術(shù)課堂向多樣化、多元化的趨勢發(fā)展。

一、 新媒體環(huán)境下小學美術(shù)課程教育的新趨向

在當前信息技術(shù)水平不斷提高，新媒體發(fā)展十分迅速的背景下，小學美術(shù)課程教育也有許多新的趨向，主要包括以下幾方面內(nèi)容。

（一） 教育更加注重互動性和趣味性

我國以往的小學美術(shù)教育中經(jīng)常采用硬性教育的形式，教師負責講授，學生被動的接受，長此以往，學生對于美術(shù)學科的學習積極性極大的降低，使美術(shù)課程教學效果受到了不利影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學美術(shù)課程中采用與新媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，將能夠促進教學形式和課程結(jié)構(gòu)等方面的更新，這樣的課堂更加能夠獲得學生們的喜愛。在新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)老師，在課程中更加注重與學生之間的互動和交流，利用新媒體技術(shù)進行教學，給以往枯燥的課堂增添了一味“調(diào)味劑”，從而使課堂的趣味性增強，學生更加踴躍的進入到課堂學習當中。

（二） 教學模式更加注重與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合

新媒體環(huán)境下的教學模式也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，小學美術(shù)課堂不再受到時間和空間的制約，學校和教師將小學美術(shù)課堂的校內(nèi)教學與校外活動聯(lián)系起來，給學生更加廣闊的學習環(huán)境，這樣做能夠極大地促進學生小學美術(shù)水平的提升。此外，在教學模式中更加注重與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，學生可以在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表自己的作品，也可以在同學間互相展示，加強了學生間的互動與交流，從而使學生們能夠互相取長補短，增強自信心。同時，新媒體時代下的小學生，其思維能力能夠得到充分的發(fā)揮。例如，在網(wǎng)絡(luò)中采用信息技術(shù)將作品進行3D化，以此來讓作品更加的生動、有活力，對小學生審美水平的提高有顯著的促進作用。

（三） 教學創(chuàng)新更加的與時俱進

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會對人才的需求量逐漸增加，當今社會所需要的人才是綜合性強的全方位人才，因此學校為了迎合當今時代的需求，也應注重對學生的全面性培養(yǎng)。在新媒體環(huán)境下的小學美術(shù)課堂中，將為學生提供一個輕松愉悅的學習環(huán)境，使學生能夠積極主動的參與到美術(shù)的學習當中。此外，教學創(chuàng)新中更加注重與時俱進，與當前時代發(fā)展的潮流相適應，更加側(cè)重于教學的先進性和全面性，在具體的教學過程中，教師應積極利用攝影、動畫等資源來建立與課程相匹配的教學情境，提升學生的情趣與創(chuàng)造能力，讓小學美術(shù)的課堂更加豐富多彩。

二、 新媒體環(huán)境下小學美術(shù)教師的教學措施

（一） 活躍課堂氣氛，提升學生學習興趣

常言道“興趣是學生最好的老師”。小學生處于特殊的年齡階段，對周圍的事物都十分的好奇，尤其是在學習美術(shù)的時候，通常對于此種新鮮事物不知要如何開始，這時小學美術(shù)教師應積極運用多媒體軟件，將繪畫的流程直觀地展現(xiàn)給學生，這樣做將能夠幫助學生更好的理解繪畫步驟，同時也能夠加強記憶，提升學生的學習興趣，使學生們能夠積極主動的參與到美術(shù)學習當中。此外，新媒體的應用將能夠促進美術(shù)課堂的輕松和諧，教師根據(jù)小學生的學習興趣來設(shè)置教學情境，并對教學方法進行創(chuàng)新，使學生能夠充分的融入課堂，從而有效的提升學生的美術(shù)水平以及教師的教學成果。例如，教師根據(jù)教材內(nèi)容進行情境的設(shè)置，教師引導學生對不同的人物特征進行分析，使學生能夠在不斷的模仿和聯(lián)系中培養(yǎng)自身的獨立學習和思考的能力，同時也促進了師生之間溝通與交流。

（二） 融入新媒體教學，豐富課堂內(nèi)容

在以往傳統(tǒng)的教學模式中，教師在課前需要先進行備課，而在新媒體環(huán)境下，教師也同樣需要做足課前準備，采用制作新媒體教學課件的形式，豐富課堂學習內(nèi)容，促進學生學到更加豐富的知識。但是，值得注意的一點是教師在教學過程中不能過度的依賴新媒體，要針對課堂狀況和教學內(nèi)容合理地使用新媒體設(shè)備，在運用的過程中，要注意畫面的質(zhì)量，其配音不能過于夸張，從而使新媒體在小學美術(shù)課堂中的應用發(fā)揮到極致。

例如，教師可以將事先制作好的課件傳遞到學生的電腦中，讓學生按照電腦中顯示的內(nèi)容和步驟進行繪制，在學生具有較強學習興趣的情況下，教師可以幫助學生更好的掌握繪畫技巧，使學生能夠進行自動學習和練習，當學生在繪制的過程中出現(xiàn)問題時，教師應對其提出的問題進行引導，使學生在教師的指點下自己動腦解決問題，從而培養(yǎng)學生的獨立思考能力，在問題解決后學生將會獲得極大的成就感，使其對美術(shù)學科的學習更加熱愛。

結(jié)束語

隨著新課改的不斷推進，國家教育界對基礎(chǔ)教育的關(guān)注度逐漸提高，小學美術(shù)教師在新媒體的環(huán)境下應積極利用新型教學設(shè)備培養(yǎng)學生的美術(shù)能力以及創(chuàng)造能力，使學生能夠符合當今社會的需求，具有較強的創(chuàng)新和探索能力，成為綜合型的人才。

參考文獻：

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[2] 姜宏.淺談基于新媒體環(huán)境的小學美術(shù)課程教育新趨向[J].美與時代（中），2015，07：72-73.

作者簡介：陳石忠，福建省福鼎市桐南小學。endprint