從新高考視角下分析高中生物的未來考場舞臺

摘 要：隨著教育部的一些紅頭文件的頒布，高考改革在不斷地深化。生物作為高中生高考中的一門重要學(xué)科，也在不斷的改進，在新高考政策頒布的背景下高中生物的未來發(fā)展依舊是一個重要的問題。所以本文主要探討的是在新高考下，高中生物如何在未來考場舞臺存活。

關(guān)鍵詞：新高考；高中生物；未來考場；舞臺

一、 引言

隨著部分地區(qū)推行新高考方案可以了解到的當(dāng)前現(xiàn)狀就是生物學(xué)科受重視的程度在不斷的提升。在過去的高考當(dāng)中，生物學(xué)科受高中生的重視程度不高。就算生物成績不是很理想，但是很多學(xué)生依然無法改變內(nèi)心對生物的態(tài)度。而在新高考改革制度下，各個學(xué)科都處于一個平等的地位，給學(xué)生的選擇和規(guī)劃會更加合理。

二、 新高考改革下生物考試的變化

1. 生物試卷將最大程度的體現(xiàn)生物學(xué)科本身的學(xué)科特點

高中生所學(xué)習(xí)的生物較大學(xué)生物來說比較淺，但是一些理科高校都已經(jīng)對于生物專業(yè)相關(guān)的一些專業(yè)，例如：生命科學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)、生態(tài)學(xué)專業(yè)、食品科學(xué)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)以及環(huán)境工程專業(yè)等專業(yè)，提出了明確的要求。所以新高考改革下的生物學(xué)科將不會再僅僅局限于應(yīng)試教育下的分數(shù)數(shù)字，這就要求要全面考查高中生的生物學(xué)習(xí)能力，為步入大學(xué)，學(xué)習(xí)更深層次的生物知識打下良好的基礎(chǔ)。

2. 考綱目前變化不明顯

雖然各地中學(xué)都在積極落實高考改革，但就目前而言考綱也沒有做出一個明確的變化，所以說對學(xué)生考查的能力也暫時沒有過多的要求，不過就近兩年的生物高考來說，比較重視對生物基礎(chǔ)原理的考查，同時著重考查一些實驗的結(jié)果在生物題當(dāng)中的應(yīng)用，考查學(xué)生對信息的整合能力。在理科老師的眼中，生物學(xué)科算是所有理科學(xué)科當(dāng)中的文科。在新高考改革下生物試卷的題目信息量在逐漸增加，這就考查學(xué)生的審題能力，考查學(xué)生在緊張的考試時間下，能否做到仔細認真，考查學(xué)生摘取信息的準確性，未來這種趨勢還將繼續(xù)延續(xù)下去，也就是說，未來的生物試卷不僅考查學(xué)生對生物知識的掌握程度，還考查相應(yīng)的心理素質(zhì)等綜合能力。

3. 明確考查方式，一定程度上加大難度

對于一個學(xué)科而言，考查方式一般分為以下兩種：一種是能力導(dǎo)向的考試，即從學(xué)科知識上對學(xué)生進行選拔和區(qū)分；另一種是過程性的考查，既讓學(xué)生對學(xué)科有階段性的認識，又讓學(xué)生逐漸為自己的未來的學(xué)習(xí)指明方向。而在新高考政策的推動下，生物考試更多的要求學(xué)生從更寬更廣的視角來對教師所傳授的知識進行理解消化。不過更多的是考查學(xué)生的實際動手操作能力，在生物試卷中會更多的引入與實驗相關(guān)的問題，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三，靈活應(yīng)變，理論與實際相結(jié)合的綜合能力。

三、 新高考下高中生該如何應(yīng)對未來的生物考試變化

1. 鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)以致用

隨著高考的不斷改革，會更加全面地考查生物學(xué)習(xí)的能力。在以往的高考中，在文理分科前只是簡單系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，像選擇文科的學(xué)生就不會著重的學(xué)習(xí)。而且老師在傳授知識的時候考慮到每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同就不會太詳細的解讀每個知識點。等到真正分班后才會更加集中講解相關(guān)的知識點。這就導(dǎo)致高中剛開始學(xué)習(xí)的生物知識不夠扎實，記憶少，會造成學(xué)習(xí)內(nèi)容不連貫，而學(xué)生不能對生物學(xué)科形成初步的認識，欠缺了解。所以在新高考制度的實行下，對生物學(xué)習(xí)的要求會更高，就不能再一味地運用以前的方法。生物科目的知識考查變多，可預(yù)計到也將更全面，原有的復(fù)習(xí)模式不再適用，不管是在高中的什么階段，都要做好生物知識的銜接，分配更多的時間對生物進行系統(tǒng)性總結(jié)和歸納，使學(xué)生更好地掌握生物知識。

2. 從多方面掌握學(xué)習(xí)生物的節(jié)奏

新高考制度對學(xué)生生物信息提取能力和綜合能力的考查將繼續(xù)維持甚至加強。所以從這種意義上講，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的時候不再是單方面的死記硬背相關(guān)理論，也要培養(yǎng)自己的信息提取能力，邏輯思維等能力。以后的生物試卷可能會趨向靈活多變，所以學(xué)生首先要做好心理準備不能膽怯。另外，近幾年的高考趨向于全國試卷，逐漸統(tǒng)一，因此在各地高考試題變化的同時，也應(yīng)該注意全國卷的變化方向，從多方面把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏，扎實理論知識，總結(jié)歸納變化當(dāng)中的不變，以不變應(yīng)萬變，在生物學(xué)習(xí)的過程中從多方面掌控各個知識點，做到逐一擊破。

3. 依舊重視生物學(xué)習(xí)中的實踐能力考察

生物學(xué)科本身是一門探究性的自然學(xué)科，這一屬性不會因為政策的改變而改變，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)重視生物實驗探究等能力。學(xué)生在平時的生物實驗的學(xué)習(xí)中，一定要培養(yǎng)對科學(xué)文獻的閱讀和理解能力，平時多讀一些科普性文章，培養(yǎng)一定的實驗思維和提升科學(xué)素養(yǎng)。摒棄過去生物可以突擊復(fù)習(xí)的錯誤思想，從最初的學(xué)習(xí)上重視起來，真正理解生物學(xué)科，做到生物與實際的練習(xí)，從而學(xué)好生物學(xué)科。

4. 認真審題，按部就班的作答

高考生物反對知識點的死記硬背，更多的要求知識的靈活、綜合運用，以及對社會、生活、科技發(fā)展方面熱點問題的關(guān)注。這就意味著試題要增加應(yīng)用性和能力型的題目，將更多的通過創(chuàng)設(shè)新的問題情境，或通過提供的知識信息結(jié)合所學(xué)的知識來解決問題。所以在高考生物試卷上一定要搞清命題思路，仔細閱讀題目，找出題干關(guān)鍵點，周密審題，對題目作出科學(xué)解答，按照學(xué)過的解題方法，靈活運用基礎(chǔ)知識，一定能解決好新情境下的各種問題。

四、 總結(jié)

在新高考改革下的生物學(xué)科在不斷地增加難度，需要學(xué)生認清生物學(xué)科的重要性，了解當(dāng)前改革趨勢，尋找適合自己的解決方案，培養(yǎng)各項綜合能力，更好地學(xué)習(xí)生物，在生物考場上能夠游刃有余。

參考文獻：

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[2]杜超.高考改革對中學(xué)生物教育的挑戰(zhàn)與對策研究[D].重慶師范大學(xué)，2016.

作者簡介：

鄒兆芃，江西省吉安市第一中學(xué)。endprint