初中英語閱讀教學和寫作教學的有效結合

林偉

摘 要：英語教學是初中教學的重要組成部分，該學科教學質量的高低，對學生學習成績和綜合發展具有極其重要的影響。閱讀和寫作作為英語教學兩個關鍵環節，將二者進行有效結合，對于教學質量的提高具有十分積極的作用。本文中，筆者首先分析了初中英語閱讀和寫作結合模式中存在的問題，然后詳細探討了閱讀教學和寫作教學的有效結合，希望能夠為今后的相關研究提供一定的參考依據。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；寫作教學；結合

一、 引言

隨著新課改的深入推進，初中英語教學受到了越來越多的關注，同時也面臨越來越嚴格的要求。作為英語教學的重要環節，閱讀教學和寫作教學的教學效率會直接影響到整個英語教學的效率，其重要性不言而喻。由于當前初中英語閱讀教學和寫作教學過程中存在一定的問題，這些問題的存在嚴重影響了學生的英語學習，將閱讀教學和寫作教學結合是一種解決初中英語教學問題的有效方式，對初中英語閱讀教學和寫作教學的水平提升意義重大。

二、 初中英語閱讀與寫作結合教學中存在的問題

（一） 內容選擇方面存在問題

初中英語閱讀與寫作教學的結合，不是簡單的內容疊加，如果只是單純的內容疊加，并不一定能夠實現“1+1=2”的效果，內容的選擇非常重要，但是初中英語閱讀和寫作結合教學過程中在內容的選擇方面存在一定的疏漏。對于初中英語教學而言，閱讀教學和寫作教學的結合具有新鮮性，并沒有足夠的理論作為指導，在試行的過程中存在一定的隨意性，這就直接造成內容的選擇方面存在疏漏，很多時候都是將閱讀教學的內容和寫作教學的內容簡單堆砌，沒有考慮到二者結合之后對內容的新需求，影響了閱讀和寫作結合教學的效果，沒有實現閱讀和寫作有效結合的價值。

（二） 教學方式方面存在問題

英語教學在我國已經發展了很長的時間，傳統教學方式的影響難以在短時間內消除，教師在教學過程中受到傳統教學思想的影響不可避免。在閱讀和寫作結合教學的背景下，教師沒有在原有的教學方式上進行更新，仍然是單向式地向學生灌輸英語知識，學生只能被動地接受知識的“洗禮”，難以發揮出學生的主觀能動性。

三、 初中英語閱讀教學和寫作教學模式的探討

（一） 革新教學方式，提升詞匯學習的趣味性

初中英語教學中，詞匯教學極其重要，對學生閱讀和寫作具有巨大的影響，要想提升學生的閱讀能力和寫作能力，詞匯教學是關鍵。對于初中生而言，英語詞匯學習通常都比較枯燥，如果教師在教學過程中缺乏對教學方式的創新和靈活運用，學生在記憶和理解詞匯的時候將會表現得比較困難。因此，教師要創新教學方式，激活詞匯教學的樂趣。具體教學過程中，以“What dose she look like”單元教學為例，教師可以通過創設合理的詞匯教學情境，借助多媒體教學，向學生展示一些關于教學內容的短視頻，通過短視頻引出所要學習的詞匯。這樣的方式引出詞匯，能夠激發學生的學習興趣，讓學生全身心投入到詞匯學習過程中，為接下來的教學奠定堅實的基礎。

（二） 注重前后啟發，培養學生的思考能力

在進行閱讀教學的時候，教師的重點應當放在培養學生的閱讀能力上，不能單純地向學生灌輸知識，這樣只會讓學生失去對學習的興趣，使得學生的主觀能動性無法充分發揮。啟發式的教學應用在閱讀教學中，能夠最大限度地體現學生的主體性，對學生的閱讀教學具有很大幫助。初中英語教材中，涉及到很多插圖，教師要充分利用這些插圖，通過插圖引起學生的思考，讓學生逐漸學會用自己的語言描述圖片，然后給予學生機會發表自己的觀點。在進行插圖引導之后，讓學生自由閱讀文章，驗證自己剛剛的觀點和看法是否準確，這樣既鍛煉了學生的思維能力，又提升了學生的口語能力，一舉雙得。比如，在講解到“sports and games”相關內容的時候，教師引導學生描述插圖中的各種運動項目，該運動項目的出現時間、演變情況、所需工具、參與人員等，然后讓學生帶著自己的想法深入閱讀，讓學生對自己的錯誤有著更加深刻的認識。

（三） 精讀后寫作，提高學生的寫作水平

學生在閱讀完文章后，開展針對性地寫作訓練，訓練的形式多種多樣，較為常見的如讀后復述訓練、讀后仿寫訓練等。讀后復述訓練就是讓學生復述文章內容，強化用詞的準確度；讀后仿寫訓練讓學生根據文章結構，創新寫作內容。這些訓練結束之后，讓學生進行精度寫作。需要注意的是，在學生寫作的過程中，不要提過多的寫作要求，盡量放開對學生的思維限制，讓學生表達自己想要表達的內容。比如，在講解完“Could you give us some advice？”之后，讓學生改寫這篇文章，學生改寫之后，教師進行適當的講解，然后為學生設計與閱讀題目相關的文章，如“What shortcoming do you think he has？”，待學生完成之后，教師進行點評，提出合理的修改建議，讓學生能夠欣然接受。通過這樣的訓練學生的思維能力將獲得巨大提升，在掌握充足的詞匯量后，完成的作品將會非常優秀，無形中提升了學生的寫作能力。

四、 結語

總而言之，英語這門學科對初中生的影響非常大，英語教學的質量直接關系到學生學習成績的提升，也影響著學生綜合素質的提升。初中英語閱讀教學和寫作教學的有效接結合通過將閱讀教學和寫作教學的有機結合，在教學中形成優勢互補。通過二者的有效結合，初中英語教學中的閱讀部分和寫作部分能夠給予學生更多的發揮空間，讓學生更好地進行英語知識的學習。教師在開展閱讀與寫作教學時，一定要將二者有效地結合起來，創新教學方式，注重前后啟發，讓學生精讀后寫作，在寫作中修改反思，從而提升課堂教學的效率，最終促進學生的健康成長。

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