初中美術(shù)教學(xué)中自制教具的應(yīng)用

于濤+王叢叢

摘 要 初中美術(shù)自制教具的形式多種多樣，可以利用多媒體自制美術(shù)教學(xué)課件，運(yùn)用自制范畫、自制實(shí)驗(yàn)性教具等開展美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的美術(shù)學(xué)習(xí)條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù)；自制教具；多媒體

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）23-0045-02

1 前言

新時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不僅是文化課，還要進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。因此，為了使學(xué)生達(dá)到德智體美全面發(fā)展，就要全面開展美術(shù)教學(xué)。在初中美術(shù)教學(xué)中，自制教具具有很強(qiáng)的教學(xué)性能。那么，為了發(fā)揮其重要的教學(xué)價(jià)值，就要對(duì)美術(shù)自制教具進(jìn)行深入研究和思考，從而找到正確的使用方法，為初中學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中提供有力的幫助。

2 初中美術(shù)教學(xué)中自制教具應(yīng)用的意義

美術(shù)自制教具在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，那么，為了使自制教具在初中美術(shù)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用，就要對(duì)其進(jìn)行深入研究，從而使其發(fā)揮出重要的教學(xué)價(jià)值，為初中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)提供有力的幫助，使他們更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)自制教具運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和實(shí)用性。在實(shí)際教學(xué)中，每節(jié)美術(shù)課都有不同的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)不同的美術(shù)內(nèi)容，就要合理地運(yùn)用自制教具有效地進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在初中美術(shù)教學(xué)中合理地運(yùn)用自制教具，可以更好地滿足美術(shù)課堂的不同需求。

最新的教學(xué)目標(biāo)明確指出，要合理地運(yùn)用不同的媒介和工具提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。采用多樣化的教學(xué)形式完善初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅要加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力。那么，基于新的教學(xué)理念，在初中美術(shù)教學(xué)中就要充分利用自制教具完善教學(xué)工作，從而使學(xué)生得到更好的鍛煉和全面發(fā)展。

3 初中美術(shù)教學(xué)中自制教具的特點(diǎn)

初中美術(shù)自制教具有其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，與教材中配備的傳統(tǒng)教具相比，雖然從外觀、細(xì)節(jié)等方面沒有后者美觀，卻具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和適應(yīng)力。初中美術(shù)教師可以根據(jù)不同的教學(xué)情境，不同美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)教具。那么，在這一點(diǎn)上自制美術(shù)教具，就要比教材中配備的教具具有一定的優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)教學(xué)中起到補(bǔ)充作用，很大程度上彌補(bǔ)教材教具的缺失。

同教材教具相比，自制教具在初中美術(shù)教學(xué)中具有更強(qiáng)的目的性與針對(duì)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，不同階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力和美術(shù)學(xué)習(xí)水平不盡相同，為了能夠找到適合不同美術(shù)水平的學(xué)生的教學(xué)方法，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇具有靈活性和多樣性的美術(shù)教學(xué)方法。針對(duì)這樣的要求，通過自制美術(shù)教具滿足美術(shù)教學(xué)的各種需求，能夠在美術(shù)教學(xué)中起到良好的作用。

不僅可以針對(duì)不同階段的學(xué)生制作不同難度的美術(shù)教具，而且能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目的制作具有更強(qiáng)目的性的美術(shù)教具，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。在初中美術(shù)教學(xué)中，合理地運(yùn)用自制教具，不僅可以有效地幫助教師進(jìn)行教學(xué)，而且能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)條件。美術(shù)自制教具屬于物美價(jià)廉的教學(xué)工具，雖然其制作成本很低，但是在美術(shù)教學(xué)中能夠發(fā)揮出重要的教學(xué)作用，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到良好的幫助。教師在制作美術(shù)教具時(shí)，大多采用非常普通的材料，都是日常生活中極為常見的。如在美術(shù)教學(xué)中，教師常用的范畫，主要使用的材料就是畫圖中常用的紙張，還有美術(shù)中常用的顏料，加上自己的繪畫技巧，就可以完成范畫，制作過程不但簡(jiǎn)單，而且在實(shí)際美術(shù)教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用。

美術(shù)教師在自制教具過程中能夠提升自身的綜合素質(zhì)。美術(shù)自制教具不僅具有教學(xué)作用，同時(shí)能夠開發(fā)學(xué)生的思維能力。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與自制教具過程，和學(xué)生共同完成教具的制作。學(xué)生在參與制作過程中，可以充分感受制作教具的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中通過自制美術(shù)教具的形式，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)一步提高美術(shù)水平，而且能夠提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

4 初中美術(shù)教學(xué)中自制教具的應(yīng)用策略

利用多媒體自制教學(xué)課件 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域也得到有效應(yīng)用。為了使初中美術(shù)教學(xué)更加現(xiàn)代化，就要在初中美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、視頻、聲音的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分地體現(xiàn)多樣化的教學(xué)形式，進(jìn)而有效地完成初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)中，多媒體具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，具有便捷性、多樣性的特點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，要充分發(fā)揮出其重要的多樣性特點(diǎn)，利用多樣化的方式，為學(xué)生展現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，要針對(duì)他們的心理特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，不僅可以使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，而且使教師在教學(xué)中輕松地授課。實(shí)踐表明，在初中美術(shù)教學(xué)中利用多媒體自制教學(xué)課件，可以有效地提高教學(xué)效率。

自制范畫 自制范畫是美術(shù)教學(xué)中最常見的自制教具方法，也是美術(shù)教師最常用的教學(xué)手段。通過自制范畫，可以將美術(shù)繪畫中的重要內(nèi)容完整地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，范畫形式具有很強(qiáng)的直觀性，因此具有一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。自制范畫的形式具有多樣化的特點(diǎn)，可以將其分為以下幾種形式。

1）步驟圖，即教師制作具體的繪畫步驟范畫。美術(shù)教師利用課下時(shí)間就將圖畫繪畫完成，隨后在美術(shù)課堂上將步驟圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)步驟圖中的每一步進(jìn)行分析。在美術(shù)教材中，大部分步驟圖不夠完整和具體，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的作用是有限的，學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行全面了解。那么，通過自制步驟圖就可以彌補(bǔ)這一缺失，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。

2）啟示圖，在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合啟示圖能夠提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師在課堂上要結(jié)合自己的美術(shù)作品給學(xué)生進(jìn)行講解，講述自己在創(chuàng)造美術(shù)作品時(shí)的構(gòu)思和思考的過程，通過啟示圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中得到啟發(fā)，找到新的靈感。

3）課堂范圖，即教師在課堂上的美術(shù)作品。通過這樣的方式，學(xué)生可以清晰地看到教師的作畫過程，從而更快地成長(zhǎng)。同時(shí)，通過課堂范圖可以及時(shí)地解決學(xué)生的問題。如在風(fēng)景畫中，通過課堂范圖的形式，教師可以有效地為學(xué)生示范不同角度、不同位置的風(fēng)景在畫板上不同的繪畫手法，將美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，確保學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有效性。

自制具有實(shí)驗(yàn)性的教具 實(shí)驗(yàn)性教具的運(yùn)用要求發(fā)揮學(xué)生的主觀性，自己動(dòng)手去擺放教具，在實(shí)踐中找到最佳的擺放效果，在擺放過程中產(chǎn)生構(gòu)圖靈感。教師在教學(xué)中通過自制教具，制作一些生活物品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擺放，這樣實(shí)驗(yàn)性的方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，鍛煉實(shí)踐能力，同時(shí)可以有效地幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

如在初中美術(shù)構(gòu)圖課教學(xué)中，教師可以利用多種有色卡片制作相應(yīng)的圖片，如蘋果、橘子、香蕉、桌椅等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中收集一些有色卡片作為美術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的工具，用這些日常收集來(lái)的有色卡片拼成相應(yīng)的圖片，提升學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)性教具的能力，培養(yǎng)思維能力，減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)更有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，生活中很多廢舊物品都可以作為實(shí)驗(yàn)教具，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行收集，并將其與教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)。

5 結(jié)語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中，自制教具具有重要作用。為了更好地發(fā)展美術(shù)教學(xué)，就要對(duì)美術(shù)自制教具進(jìn)行具體研究，把握其主要特點(diǎn)，為美術(shù)教學(xué)更好地服務(wù)。初中美術(shù)自制教具形式多樣，可以利用多媒體自制美術(shù)教學(xué)課件，通過自制范畫、自制實(shí)驗(yàn)性教具等開展美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的美術(shù)學(xué)習(xí)條件，調(diào)動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

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