探討初中英語詞匯教學策略

陳春英

摘 要：詞匯是英語學習的基礎，更是初中生英語學習的重點，因此如何才能夠使學生更加系統而高效地掌握英語詞匯的學習也就成為了廣大初中英語教師的教學重點。本文將結合學生情況和自身教學經驗對初中英語詞匯教學進行探討。

關鍵詞：初中英語；詞匯教學；策略

中英語詞匯教學包括教授詞匯的讀音規則、構詞法，要掌握它們的詞義及詞類，更要掌握習慣用語和固定搭配，這就要求教師應科學地、系統地把單詞教給學生，而且詞匯要放在一定的語境里教，才能使學生能更好地掌握單詞的詞義、詞類和習慣用語及固定搭配。教學中，教師要設法創設情境，通過靈活多樣的方法調動學生對詞匯的積極學習，只有這樣學生才不會覺得很單調、枯燥，也只有這樣才會積極參與解決上面所產生的多種問題，達到預期的學習效果。

一、激發學生興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，只有充分激發學生學習單詞的興趣和熱情，才能促使學生積極主動地參與學習活動，并取得理想的學習成效。為此，教師可以針對初中生的年齡特征，引入直觀教具實施教學，如：實物、圖片、多媒體等輔助工具，還可以充分利用自身的語言、動作、表情，來吸引學生注意力，讓學生對單詞學習產生興趣。在教學表示具體事物的名詞、表示具體動作的動詞、表示具體情緒的形容詞或動詞時，都可以采用直觀教學法。常見的直觀教學法分為如下三種：一是用實物引入新單詞，如：水果、食物、蔬菜等單詞；……