基于學生興趣偏向對小學數學教學的研究

樂鵬

摘 要：“沒有食欲，勉強地把食物呑到胃里，只能引起消化不良。反之，他就會樂意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教學也不應是強制性的，而應激發學生的興趣，特別是在高速發展的信息化社會，推進素質教育的今天，激發與培養學生的學習興趣，顯得尤為重要。在數學教學中如何培養小學生學習興趣，這是每個數學教師關注的問題。對此，我在數學教學中，進行了一些探索。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；教學研究

興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。興趣是人力求知識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。興趣可以激發情感，培養意志，償趣可以喚起動機，改變態度。濃厚的興趣還能激勵人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。著名數學家華羅庚曾說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。“如果學生對數學沒有興趣，那就會視數學學習為一種苦役，也就不可能心情愉快地進行學習，從而導致學習效果差，成績下降。

一、如何在課堂中提高小學生學習數學的興趣。

（一）在導入時設置懸念來提高小學生學習數學的興趣。

在學習每一章節的內容的時候，可以通過設置懸念來吸引學生的注意力，在設置懸念的時候，一定要注意設定一些容易吸引到小學生眼球的東西，這樣才能完全激發出來學生對于這節課所要學習的內容的興趣，才能更好的吸引到學生對于小學數學的學習興趣，有了對數學學習的興趣，才能有學習數學的動力，這樣才能夠提高數學的學習效率，從而也能提高小學數學的教學效率。

（二）讓學生參與整個教學過程來提高小學生學習數學的興趣。

在數學的整個教學過程中，教師可以通過各種方式，各種細節來感化小學生，吸引學生的注意力，培養小學生對于小學數學的學習興趣。在教學的過程中，教師一定要注意到每個教學環節的細節，時刻關心學生的學習狀態和心理狀態，讓學生感受到教師對于教學環節的細心和辛勤的付出，也可以通過一些幽默有趣的教學方式，讓學生在整個教學過程中輕松愉快的度過，也能夠輕松愉快、專心致志地投入到整個學習過程當中。

（三）設置多樣化的練習來提高小學生學習數學的興趣。

練習對于數學成績的提高來說，是必不可少的環節之一，無論在理論知識的學習當中的有多么的扎實，也應該通過做練習來鞏固所學的理論知識，因為數學學習的目的就是在于解題、解決實際生活當中的數學問題，所以，做練習的作用目的是十分重要的。然而，傳統的練習方式會讓學生覺得很枯燥乏味，通過設置多樣化的練習來提高小學生的做練習的興趣，提高小學生對于數學學習的興趣，這樣小學生做練習的次數多了，就自然而然地提高了數學成績。

（四）用肯定性評價來提高小學生學習數學的興趣。

對于小學生的學習興趣的培養，可以通過肯定性的評價來鼓勵小學生的自信心，因為小學生對于鼓勵會產生很大的自信和動力，這樣學生就會有更大的信心和興趣去學習小學數學，肯定性的評價是小學生自信的動力來源，有了自信心，那么學習的興趣和動力就會大大地增加，興趣是一切學習的起點，培養小學生數學學習的興趣至關重要。

（五）創設競爭性情境來提高小學生學習數學的興趣。

競爭性的情境可以讓學生在互相對比、互相競爭、互相學習的濃厚的學習氛圍當中，來通過彼此的比較提高自我，提高自己的學習能力，在你追我趕的緊張的競爭氛圍當中，培養小學生對數學學習的學習濃厚興趣，競爭可以讓小學生更好地認識到自己的能力以及自身的缺點，然后通過比較別人的方式，來彌補自身的缺點，學習他人優秀的學習方式和學習能力，這樣才能夠更好地提高自己的數學能力和學習興趣。

二、如何在課堂外提高小學生學習數學的興趣。

（一）開展數學課外活動，激發學生的學習興趣。

必要的數學課外活動，也是激發學生對于數學學習興趣的一種重要的、行之有效的方法之一，數學學習的目的就是為了解決實際生活當中的數學問題，通過開展必要的課外活動，不僅可以緩解小學生對于長期以來緊張的室內學習環境和氛圍，而且也可以培養學生對于數學學習的興趣，數學課外活動的開展可以緊緊地圍繞數學的學習范圍來開展，緊扣數學學習的目標和教學要求，不僅完成了教學目標和教學任務，而且也會讓小學生在放松的課外活動中達到學習的目的，從而提高對于小學數學的學習興趣，提高學習能力。

（二）聯系實際生活，創造應用機會，激發學生的學習興趣。

實際生活的帶入對于數學學習來說是十分必要的，因為，數學和實際生活的聯系十分的緊密，通過一些數學學習，可以去解決實際生活當中的一些難以解決的問題，所以，在實際生活當中可以為學生提供更多的可以展示他們學習能力的平臺，創造更多的應用的機會，讓小學生對于自己的數學能力有一個展示的機會，這樣就大大地激發了小學生對于數學學習的興趣。

結語

總之，興趣是學生入門的向導，是吸引學生樂學的內在動力，因此在數學教學中應盡自己最大的能力充分地把握住每一個教學環節，綜合運用多種教學手段和方法，通過各種合理的渠道來培養和激發學生的學習興趣，最大限度地提高學生的學習積極性和主動性，使學生帶著濃厚的興趣學好數學。

參考文獻：

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