小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用游戲教學(xué)法

劉金泉

摘 要：為了跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，對(duì)當(dāng)代學(xué)生教育也提出了新的要求，要求學(xué)校和教育部門(mén)更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。小學(xué)學(xué)生的很多能力都是從游戲中獲得的，想要幫助學(xué)生形成良好的邏輯能力，思維能力，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由開(kāi)放性的游戲情景。但是很多小學(xué)的教學(xué)仍然存在應(yīng)試教育、單一化教學(xué)、敷衍教學(xué)等一系列不好的現(xiàn)象。為了從根本上提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)小學(xué)生的良好的行為品質(zhì)以及解決問(wèn)題能力等綜合素質(zhì)，很多教育方面專(zhuān)家提出不同的意見(jiàn)和建議。本文就教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；策略

游戲是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，將游戲引入教學(xué)中，借助游戲的魅力可以使學(xué)生能夠在游戲的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教育游戲應(yīng)運(yùn)而生。它可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、自由及有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。小學(xué)教師也經(jīng)常運(yùn)用教育游戲進(jìn)行教學(xué)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。教育游戲能夠吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合適的教育游戲，控制好教育游戲的時(shí)間。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇游戲方式

任何一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都需要有明確的目標(biāo)，游戲化教學(xué)同樣如此。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)用游戲化教學(xué)方法時(shí)應(yīng)先明確教學(xué)目標(biāo)，亦即游戲活動(dòng)開(kāi)展所要實(shí)現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，如此才能保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期，充分發(fā)揮游戲化教學(xué)的作用。其后，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立來(lái)合理選擇游戲方式，以充分實(shí)現(xiàn)知識(shí)與游戲內(nèi)容的契合，提高教學(xué)實(shí)效。以《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教學(xué)為例，在教學(xué)活動(dòng)中，教師所確定的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)物體和圖形，因此，游戲活動(dòng)的開(kāi)展也應(yīng)以此為目標(biāo)。在選擇游戲方式時(shí)，教師可圍繞教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)置競(jìng)賽性的游戲：教師以各種圖形的玩具、七巧板等作為游戲材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些物體都是什么圖形的，是什么樣的物體，并比一比看哪位學(xué)生認(rèn)識(shí)的物體和圖形最多、最正確。在游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師還可通過(guò)組合、替換等方式進(jìn)行圖形變換，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。如此教學(xué)生動(dòng)活潑，能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

二、營(yíng)造愉快的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，為教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，在此種情況下，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常沒(méi)有自制力，學(xué)習(xí)中容易溜號(hào)，使得學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。面對(duì)此種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在教學(xué)過(guò)程中使用教育游戲，為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)[4]。受到應(yīng)試教育的影響，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的活潑性，讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的高效學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課程教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生設(shè)置“摸瞎子”的小游戲，具體就是教師在上課前期為學(xué)生準(zhǔn)備大量的數(shù)學(xué)圖形，然后將準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)圖形統(tǒng)一裝在一個(gè)袋子里，再將學(xué)生蒙上眼睛讓學(xué)生從袋子里選擇圖形，并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，在此游戲的教育下，學(xué)生就會(huì)對(duì)《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課程做到高效學(xué)習(xí)。

三、增強(qiáng)課堂游戲互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

從本質(zhì)上來(lái)講，游戲是一種團(tuán)體性活動(dòng)，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)可有效促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的游戲互動(dòng)，提高其參與游戲活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)的積極性，且還可使學(xué)生在游戲過(guò)程中獲取快樂(lè)，課堂氛圍良好，教學(xué)效率較高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際課堂教學(xué)中，教師需通過(guò)編組合理設(shè)置游戲活動(dòng)，并增強(qiáng)課堂游戲互動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。如在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》的課堂教學(xué)中，教師可開(kāi)展室外教學(xué)活動(dòng)，組織班級(jí)學(xué)生到馬路邊，將其分為幾個(gè)不同的小組，指導(dǎo)各小組成員共同協(xié)作，要求其數(shù)一數(shù)并統(tǒng)計(jì)0.5h內(nèi)馬路上路過(guò)的汽車(chē)數(shù)量，此時(shí)教師也需參與到該課堂活動(dòng)中并做出權(quán)威性統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最后依照該結(jié)果對(duì)各小組學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行評(píng)定。通過(guò)此種教師與學(xué)生共同參與的游戲教學(xué)方式，不僅可增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可增強(qiáng)課堂中的游戲互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)有效性

在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在接下來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，才能夠不斷完善和修正。游戲化教學(xué)評(píng)價(jià)，與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)不同，教師要秉持公平、平等、民主的原則，尊重學(xué)生個(gè)體差異，能夠?qū)W(xué)生各方面表現(xiàn)與考試相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)的客觀性與合理性。教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，同時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等方式，豐富教學(xué)評(píng)價(jià)形式，游戲化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，其在提 高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性等方面占據(jù)舉足輕重的地位。

結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法的有效利用，不僅可以幫助學(xué)生有效地掌握知識(shí)，還能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的人性化。教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)自己實(shí)際的教學(xué)特點(diǎn)合理地利用游戲教學(xué)法開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。這樣，學(xué)生才能擁有更多的激情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們的數(shù)學(xué)水平才能得到潛移默化地提高。

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