職業技能大賽對中職教學影響淺析

林凡東+張永波

摘 要 結合輔導學生參加智能家居安裝與維護職業技能大賽的親身體驗，從職業技能大賽和中職學校課程改革的關系、和設備更新的關系、對校企合作的影響，以及學校利用大賽改變教學模式存在的誤區等多個方面，詳細對職業技能大賽和中職學校辦學之間的關系進行深入探討。

關鍵詞 智能家居；職業技能大賽；中職；課程改革；校本教材

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0115-02

1 前言

隨著我國教育部門的擴招，大學生數量越來越多，就業難已經成為畢業大學生的首要問題。在這種情況下，很多中職學校的就業率反而居高不下，其主要原因就是我國現在技能型人才的需求量正在不斷提高。中職職業技能大賽一方面是展示職業教育成果的平臺，同時在另一種程度上能夠對學生技能掌握技巧進行檢查。為了能夠促進中職學校教學質量的提高，職業技能大賽已經逐漸成為中職學校展示自己的重要舞臺。為了能夠取得優秀的成績，各個學校每年都在采取措施，積極籌備大賽，培養優秀的高技能人才，采取良好的教學策略，讓學生能夠自主喜歡上這門技術，并且能夠有鉆研技術的耐心和恒心。為此，筆者就職業技能大賽與中職教學之間的關系進行探討，希望能拋磚引玉。

2 職業技能大賽在中職教育中的意義和地位

職業技能大賽對中職教育的意義 職業技能大賽的開展是為了通過競爭渠道和創新手段為國家培養、為社會輸送專業型、技術型、應用型人才，在這點上完全符合中職教育的教學目的，其和中職教育理念相互結合，能夠為我國人才考核、人才培養、人才建設做出貢獻，在推進教育事業前景的背景下進一步拓寬人才市場。

職業技能大賽在中職教育中的地位 中職教學的目標是培養創新型、技術型人才，為企業與社會人才進行培養。職業技能大賽作為一種競賽的形式，一方面能滿足實現中職教學目標的需要，為學生的技能學習和競爭意識培養提供鍛煉環境。在技能大賽舉辦過程中，不僅能夠通過大賽渠道為學校檢驗人才，而且能為學校提供各大學校交流學習、教育分享的機會，更能給學生實踐的機會和信心。對于企業來說，職業技能大賽的舉辦能為企業發展尋找適合的、有潛力的年輕職工；對社會而言，職業技能大賽的舉辦能提高社會就業率，增強學生的綜合素質，對中職教育具有舉足輕重的作用。

3 職業技能大賽對中職教學的作用

職業技能大賽是中職教學的風向標 職業學校的課程設置比較靈活，同一專業各學校的側重面可能不同，但是由于職業學校對于學生應用技能的培養十分重要，而通過技能大賽可以提高學生的實踐應用能力，很好地解決了這個問題。如物聯網專業，目前在課程設置上沒有一個嚴格的標準，教師是摸著石頭過河。在有了大賽之后，通過技能大賽發現課程設置中的不足，不斷對課程體系進行完善?，F在教學過程中逐步和大賽的模式相結合，將物聯網這個大的概念集中到智能家居這個小分支上，并對教學進行分塊：第一個大塊是基本素養方面，主要是新入校的學生通過學習養成良好的學習習慣和生活習慣，并且中間穿插職業素養的培養；第二大塊是專業理論的學習，主要目的是通過一年時間讓學生掌握物聯網的理論知識，掌握嵌入式開發技術，能完成智能家居控制界面的開發；第三大塊為專業實訓課，讓學生通過實踐操作，掌握智能家居的設計和安裝。

職業技能大賽促進了中職學校的校本教材開發 傳統觀念認為，教材對于中職院校而言并不重要，因為技能提高才是教學的關鍵。其實這是一種非常錯誤的觀念，在教材選擇方面，中職學校一般具有較強的自主性。中職院校的教學宗旨就是培養優秀的技能型人才，所以在教材方面必須要具有針對性，只有選擇一本適合學生的教材，才能夠提高他們的學習興趣，讓他們真正投入學習中，而不是去強迫他們學習。但是這個工作開展的難度很大，選擇一本實用的教材是很難的。

技能大賽的出現為這個問題提供了解決辦法。以技能大賽為指導，對課程進行分塊，分成三大模塊之后，將每個模塊中的重點知識、重點課程進行梳理。同時，學校加大校本教材開發力度，成立項目組，專門對課程改革進行研究，研發和編寫新的教材。目前已立項并完成《智能家居概論》《無線傳感器網絡技術應用》《智能家居系統開發》三本校本教材的編寫和出版。在教材編寫過程中打破原來的教材模式，采用情境教學和項目教學兩種教學方法對教材進行試用，在試用過程中效果還是不錯的。由于教材具有很強的可操作性，大大激發學生動手的欲望，很多學生迫不及待地去完成自己的作品，希望能夠得到大家的認可。對于中職學校的學生而言，鼓勵教育永遠要比批評教育具有更好的教育效果。

職業技能大賽讓職業學校的評價更加合理化 和普通教育不一樣，職業院校學生核心的培養目標就是就業導向及能力本位。學生在上學過程中需要不斷加強實踐能力的培養，最好和社會銜接，進入企業實地實習。由于中職學生畢業后直接進入社會，因此在對學生的綜合能力進行評價時必須采用學校評價和社會評價相結合的方式，實現評價主體的多元化。而企業對于學生的評價非常重要，將技能大賽與技能考試結合起來，將技能大賽與考證結合起來，可以提高企業對于學生的評價水平。

職業技能大賽促使學校設備更新 在技能大賽之前，機電技術應用專業的機房無非就是機電一體化、單片機控制、電子產品裝配與調試、制冷與空調設備組裝與調試、電氣安裝與維修等只和電有關的機房，但是技能大賽改變了這種情況。兩個高配置計算機機房、智能家居體驗室是在幾年之前無法想象的。大賽的風向標讓學校能夠更加有針對性地對專業建設進行投入，設備的更新換代讓更多的學生學習到更新的知識。

職業技能大賽促使校企結合更加緊密 學校負責學生的技能理論學習，而企業則可以促進學生實踐技能的提高，兩者之間相互配合，才能真正實現優秀人才培養計劃。技能大賽要求學校和企業之間的結合更加緊密。學校和企業之間的結合不單單是以往學生培養方面的結合，更是技術層面的結合。這種結合是一種更加深度的結合，讓學校的一線教師了解企業的一線工人，轉而在教學中能夠更加有的放矢。這樣的結合方式更能讓學生受益，能夠促使職業學校培養出和社會無縫連接的人才或者是一線操作工。技能大賽這個風向標讓學校教師有意識地去接觸先進的技術，從企業吸取更加豐富的營養，讓學生通過實習實訓，對先進設備的使用更加熟練。endprint

4 中職學校職業技能大賽教學引導存在的誤區

在了解了技能大賽的設置對中職學校教學的重要性和意義后，在實踐中也不能忽視存在的一些弊端。

職業技能大賽應該走出精英培養模式，讓大多數學生都受益 溫家寶同志曾強調指出：“只有職業教育才是面向人人的教育。”因此，應當注重職業教育的發展，使其成為大眾化的教育和飯碗教育，以人人成才觀念為指導，從多角度完善教學條件，提高學生的培養水平，通過技能大賽正可以讓大部分學生都受益。技能大賽制度本身也強調：技能大賽要由少數師生參與向全體師生參與轉變。但是很多職業學校也包括高等職業學校受大賽功利化傾向的影響非常嚴重，有的學校舉辦諸如興趣小組、大賽訓練組等，推行“精英教育”，師資、設備等教學資源不計成本地向選出來的極少數“精英學生”傾斜，以求在技能大賽中取得優異成績。這樣的做法讓極少數學生享用了不相稱的教育資源。因此，技能大賽要從校級比賽抓起，覆蓋到學校的每一位教師、每一位學生，讓絕大多數學生都有機會參與技能大賽。

職業技能大賽不能對原有教學計劃形成嚴重沖擊 通過技能大賽可以增強學生的實踐經驗和知識內化能力，因此，技能大賽對于職業院校的發展和教學效果優化非常重要。各個職業院校不斷加強對職業技能大賽的重視，研究大賽舉辦的模式，形成技能大賽學習的良好氛圍，創新教學方法，制定獎勵政策，對于表現優異的教師和學生進行獎勵，完善評價指標，將其和教師的職稱晉升、學生的就業聯系在一起，爭取在大賽中創佳績。各級地方教育主管部門也制定一系列政策制度，獎勵與考評結合，傾向“為賽而學、為賽而教”的政策。這種功利性讓很多中職學校為大賽而辦，正常的教學計劃被技能大賽沖擊。很多學生停課進行訓練，這是十分不科學的。

5 中職學校職業技能大賽培訓建議

為正確進行中職學校對技能大賽的指導和教學，本文提出以下建議。

健全課程改革體系 職業技能大賽的舉辦重點放在學生的實踐操作能力、隨機應變能力的培養。在教學中，不能單一依靠舊時的理論教學模式，要注重實踐教學和思想教學。對此，需要整合專業優勢，設置符合行業、企業崗位要求的課程。同時，在教學過程中要注重體現行業內涵，使得比賽訓練的內容和方式應用到現有教學活動中。針對職業技能教學而言，教師對學生的培養更需要有導向性指導，要關注學生的學習特長和理解能力，進行專業化、針對性教學，從而滿足學生的能力與技能達到乃至于超過社會職業認可標準，為推動學校發展和社會進步發揮作用。

推進教學硬件設施建設 單一的教學是滿足不了學生對技能的掌握的，在實踐操作中要求教學方法更加多變、靈活，這就使得學校必須加強其硬件設施建設。隨著近年來我國對技術型人才的需求量不斷增加，職業要求也會不同，因此，學校需要建設全面綜合化的教學硬件設施，以滿足社會對人才培養的要求。

6 結語

既不可否認也不可夸大職業技能大賽在中職教學中的示范引領作用，如果過于功利，視大賽為學校教學的全部，那么勢必會走向另一面，和大賽的初衷背道而馳。筆者真切地希望各職業學校能在技能大賽的引領下越辦越好，能讓更多的學生受益。

參考文獻

[1]孟繁民.職業技能大賽對中職學校課程改革的影響[J].天津職業院校聯合學報，2016（3）：111-117.

[2]閆明偉，時培東，隋佰君.中職技能大賽對中等職業教學作用研究[J].中國職工教育，2014（2）：27.endprint