淺談“卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)”在美術(shù)校本課程中的整合運(yùn)用

王玉平

摘 要：“卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程中的整合運(yùn)用研究”是指以卓尼縣轄區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)為資源，搜集整理這些藝術(shù)資源，以校本課程形式引進(jìn)課堂，使民間藝術(shù)與學(xué)校教育構(gòu)建成完整的藝術(shù)教育格局，使民間藝術(shù)得以傳承和發(fā)展，使學(xué)生受到家鄉(xiāng)美人文教育。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)；雕刻；剪紙；傳統(tǒng)文化；奠基

國(guó)內(nèi)外關(guān)于“民間繪畫(huà)、雕刻剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”有關(guān)的課題研究和論文也比較多。中國(guó)民間繪畫(huà)藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是中國(guó)民間文化的重要組成部分，是世界文化藝術(shù)中的珍品。建國(guó)以來(lái)，特別是改革開(kāi)放二十多年來(lái)，中國(guó)民間繪畫(huà)藝術(shù)已逐步發(fā)展為具有鮮明的時(shí)代感，生活韻味的民間現(xiàn)代繪畫(huà)藝術(shù)。但不同地域，不同民族都有自己繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。因此卓尼地區(qū)進(jìn)行“家鄉(xiāng)美-卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程中的整合運(yùn)用研究”很有必要。

一、 卓尼地區(qū)進(jìn)行“家鄉(xiāng)美-卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程中的整合運(yùn)用研究”的必要性

對(duì)于卓尼藏漢雜居特殊地域，民間蘊(yùn)藏著豐富的民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)資源，關(guān)于“民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”還是個(gè)空白。發(fā)達(dá)地區(qū)繪畫(huà)藝術(shù)教育實(shí)踐開(kāi)展得比較早，成果鮮明，而民族貧困地區(qū)學(xué)校繪畫(huà)藝術(shù)教育還相當(dāng)滯后，因?yàn)槭芙?jīng)濟(jì)條件、地域的制約，卓尼藏區(qū)民間傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)資源在學(xué)校藝術(shù)教育中未能被重視和運(yùn)用，使卓尼民族民間繪畫(huà)藝術(shù)在學(xué)校教育中缺失。藏族地區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙等藝術(shù)文化正面臨著消逝的危機(jī)。“家鄉(xiāng)美——卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)在美術(shù)校本課程中的整合運(yùn)用研究”對(duì)傳承、發(fā)揚(yáng)和保護(hù)家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——卓尼藏區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙、刺繡等藝術(shù)有著重要的作用。我們搞這項(xiàng)校本課題的目的是挖掘和開(kāi)發(fā)本地區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)資源，形成一定的繪畫(huà)教育體系，將其資源有效地運(yùn)用于美術(shù)教育校本課程中，使學(xué)校繪畫(huà)藝術(shù)教育貼近民族文化，貼近學(xué)生生活。并且對(duì)學(xué)生起到“家鄉(xiāng)美”人文教育，提高青少年學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，為傳承和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)起一定的奠基作用。

二、 “卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”開(kāi)展的意義及研究?jī)r(jià)值

“卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”是擺在甘南州卓尼縣藏區(qū)美術(shù)教育者面前一個(gè)值得認(rèn)真研究的課題，這個(gè)課題的研究有助傳承、發(fā)揚(yáng)和保護(hù)家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——卓尼藏區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙、刺繡等藝術(shù)；為挖掘和開(kāi)發(fā)本地區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)資源，形成一定地域的繪畫(huà)教育體系，將其資源有效地運(yùn)用于美術(shù)教育校本課程中起一定的奠基作用，有效地解決了藏族地區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙等藝術(shù)文化正面臨著消逝的危機(jī)。

三、 開(kāi)展“卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”研究的目標(biāo)

對(duì)卓尼藏區(qū)民間版畫(huà)、年華、唐卡、木板雕刻、洮硯雕刻、名族飾品、服飾、剪紙、刺繡等民間藝術(shù)資源進(jìn)行全面搜集整理，完成一套切實(shí)可行的校本教材《家鄉(xiāng)美——美術(shù)校本教程》；并有效運(yùn)用于校園美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)教學(xué)中，有效地解決了藏族地區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙等藝術(shù)文化正面臨著消逝的危機(jī)；并且對(duì)學(xué)生起到“家鄉(xiāng)美”人文教育，提高青少年學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，為傳承和發(fā)揚(yáng)本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)起一定的作用。

四、 開(kāi)展“卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合研究”研究的步驟內(nèi)容

1. 為了開(kāi)展這項(xiàng)研究，我課題組成員進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)8個(gè)月，行程2000多公里，對(duì)甘南卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)有關(guān)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研；深入農(nóng)牧村對(duì)民間版畫(huà)、年華、唐卡、木雕、洮硯雕刻、名族飾品、服飾、剪紙、刺繡等民間藝術(shù)資源搜集取材；尋找本課題實(shí)施的理論依據(jù)；對(duì)卓尼民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙藝術(shù)及其作品特點(diǎn)，所滲透的文化，實(shí)用價(jià)值，宗教意義，出處等進(jìn)行取證、咨詢(xún)、記錄；對(duì)取材的資料進(jìn)行整理并完成美術(shù)校本教材的編寫(xiě)；

2. 對(duì)搜集的“民間版畫(huà)、年華、唐卡、木板雕刻、洮硯雕刻、名族飾品、服飾、剪紙、刺繡等民間藝術(shù)資源”進(jìn)行整合，結(jié)合中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，編寫(xiě)了《家鄉(xiāng)美——美術(shù)校本教程》。

3. 對(duì)《家鄉(xiāng)美——美術(shù)校本教程》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使用，并調(diào)查取證、修改；大力宣傳《家鄉(xiāng)美——美術(shù)校本教程》的優(yōu)越性、重要性和實(shí)用性；建議當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府部門(mén)支持完成校本教材的印刷和出版。

五、 《家鄉(xiāng)美-美術(shù)校本教程》的意義和價(jià)值

在該校本課程的實(shí)施過(guò)程中對(duì)實(shí)施的效果，學(xué)生的積極參與程度，科任老師對(duì)該校本課程的評(píng)價(jià)和建議進(jìn)行跟蹤調(diào)查，隨時(shí)取證、記錄，進(jìn)行修改。在鄉(xiāng)下中小學(xué)宣傳、建議推廣使用該校本教材，并對(duì)使用情況進(jìn)行調(diào)查取證，紀(jì)錄在冊(cè)，虛心聽(tīng)取課任老師及當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷囊庖?jiàn)和建議，認(rèn)證修改完善該教材。利用學(xué)校第二課堂平臺(tái)繪畫(huà)社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、手工制作社團(tuán)，對(duì)該校本課程進(jìn)行實(shí)施，并建議學(xué)校聘請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人兼任第二課堂指導(dǎo)老師，對(duì)該校本教程的實(shí)施實(shí)況進(jìn)行指導(dǎo)。如：聘請(qǐng)洮硯雕刻藝人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)雕刻指導(dǎo)，從選材、合理利用石材、繪圖、雕刻、注意事項(xiàng)等進(jìn)行指導(dǎo)；聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奶瓶ɡL畫(huà)大師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)唐卡繪畫(huà)的技法、畫(huà)法、配色等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；聘請(qǐng)民間剪紙經(jīng)驗(yàn)豐富，技法高的藝人對(duì)學(xué)生剪紙的內(nèi)容設(shè)計(jì)、繪圖方法、選材、剪紙技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)等。并組織學(xué)生去有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)——當(dāng)?shù)厮聫R、古跡、藝術(shù)館對(duì)唐卡、塑像、壁畫(huà)、雕刻精美的洮硯、民間木刻、民間剪紙、刺繡等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作品欣賞。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，感受家鄉(xiāng)繪畫(huà)藝術(shù)的價(jià)值、魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的興趣，從藝術(shù)角度感受家鄉(xiāng)美。培養(yǎng)其繪畫(huà)、雕刻、剪紙等藝術(shù)興趣，從而傳承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)乩L畫(huà)、雕刻、剪紙、刺繡等民間藝術(shù)，有利于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，并宣傳和建議縣職中使用和推廣該校本教材，為職業(yè)人才的培養(yǎng)起添磚加瓦的作用。

通過(guò)以上一些可具操作性的策略方案，將卓尼藏區(qū)民間繪畫(huà)、雕刻、剪紙、刺繡等藝術(shù)教育推上一個(gè)新的臺(tái)階，為甘南卓尼藏區(qū)繪畫(huà)藝術(shù)的良性發(fā)展逐漸夯實(shí)基礎(chǔ)。endprint