英語課堂需“返璞歸真”

摘 要： 本文擬就英語教學(xué)的“返璞求真”為論述要點(diǎn)，闡述回歸生活、開放探知和實(shí)踐運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力的重要促進(jìn)作用。突出情境化引導(dǎo)與自由化互動(dòng)，幫助學(xué)生在主動(dòng)探究英語知識(shí)和深化表達(dá)運(yùn)用中增強(qiáng)理解感知，定能使得課堂教學(xué)更有生機(jī)活力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。教學(xué)真英語，引導(dǎo)學(xué)生不斷修正自我、發(fā)展自我和完善自我，定能使得課堂教學(xué)更有動(dòng)感，提高其英語學(xué)科綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中英語；真實(shí)；樸實(shí)；互動(dòng)

怎樣的英語課堂才是學(xué)生向往和喜歡的課堂？答案肯定是各不相同，開放化、真實(shí)感、互動(dòng)性……可謂“仁者見仁智者見智”，但“讓學(xué)生在開放化學(xué)習(xí)環(huán)境中自由快樂探知，增強(qiáng)實(shí)踐綜合運(yùn)用能力”則是其中不可缺少的主線。讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角，多給他們英語表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的過程中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情，在理性回歸生活和積極探索的過程中發(fā)現(xiàn)英語文化知識(shí)奧妙，更利于學(xué)生在自然互動(dòng)、自由探知和自信展示的過程中獲得豐富語言表達(dá)運(yùn)用技能。

一、 回歸生活，返璞接地氣

英語源于生活，源于人們?cè)谌辗e月累中的運(yùn)用。從語言交際性本質(zhì)出發(fā)，探究英語的功能性意義，不難發(fā)現(xiàn)“生活”則是其中不可或缺的元素。從生活中發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的方法，定能使得學(xué)生在主動(dòng)修正自我的過程中產(chǎn)生不一樣的靈感。

以生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生深入其中探知，更利于他們掌握基本運(yùn)用規(guī)則。在模塊四Unit 2 Sporting events的“The honourable games”的閱讀指導(dǎo)中，可結(jié)合表達(dá)的“The history and importance of the Olympic Games”表達(dá)主題，可建議學(xué)生搜集與奧林匹克相關(guān)的背景資料。很多同學(xué)從2008年北京奧運(yùn)會(huì)中搜集相關(guān)的有趣故事，從現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)“更快、更高、更強(qiáng)”精神，不妨引導(dǎo)他們就“If you were an athlete， how do you understand the Olympic Games spirit？”鼓勵(lì)他們從相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活中找到更多的表達(dá)素材內(nèi)容。以現(xiàn)實(shí)生活為突破口，能幫助學(xué)生從相應(yīng)的教材引導(dǎo)中對(duì)照表達(dá)運(yùn)用，能使得他們?cè)诓粩喾e累感知的過程中掌握表達(dá)運(yùn)用方法。

從現(xiàn)實(shí)生活中找到與文本相應(yīng)的素材，能使得學(xué)生在主動(dòng)修正自我的過程中不斷深化感知。回歸生活的過程就是學(xué)生主動(dòng)融入教材，不斷開闊認(rèn)知視野和思維的過程。注重從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，能使得課堂教學(xué)有更多的趣味性。

二、 自由探知，探求真感知

引導(dǎo)學(xué)生自由探知，讓他們?cè)诒┞墩鎸?shí)意圖的過程中便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。自由探知，能使得學(xué)生在圍繞問題深入探知的過程中搜集更多的豐富資料。自由探知，能使得學(xué)生在相互討論探知的過程中提高英語表達(dá)綜合運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。

自由探知，讓學(xué)生的認(rèn)知視野和思維更為豐富，如，在學(xué)習(xí)模塊七 Unit 2 Fit for life的Reading “Two lifesaving medicines”時(shí)，可建議學(xué)生以小組為單位，以“the interesting knowledge of Aspirins and Penicillin”為主題，建議學(xué)生主動(dòng)表達(dá)各自的理解感知。很多同學(xué)就阿司匹林和盤尼西林藥片的科研價(jià)值提出了不同的觀點(diǎn)，幫助他們從相應(yīng)的提示中深化理解。有的同學(xué)則以醫(yī)生的口吻就“How to have Aspirins and Penicillin correctly？”提出自己的意見，等等。

結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知差異，多給他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的思考題目，引導(dǎo)他們?cè)谏钊牖?dòng)交流的過程中不斷討論，讓他們?cè)诔浞轴j釀思考的過程中獲得更多豐富感知體驗(yàn)。遵從學(xué)生的差異，多從他們的現(xiàn)實(shí)生活中找出相應(yīng)的表達(dá)素材，給他們更多傾訴心聲的機(jī)會(huì)。

三、 情景活動(dòng)，放飛好夢(mèng)想

每個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想都是美好，都需要教師在課堂上予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。運(yùn)用情景活動(dòng)的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不僅能展現(xiàn)他們的認(rèn)知發(fā)展過程，更利于他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化表達(dá)中放飛夢(mèng)想，獲得更多的深刻感知和深度體驗(yàn)。

情景活動(dòng)運(yùn)用，能使得學(xué)生的感知思維更加豐富多彩，如，在模塊六Unit 2 What is happiness to you？的Reading “The search for happiness”教學(xué)中，可建議學(xué)生運(yùn)用情景劇表演的形式展現(xiàn)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。很多同學(xué)圍繞“Reading”中的習(xí)題，從“How do I understand happiness？”中搜集更多的豐富表達(dá)素材。通過情景活動(dòng)的運(yùn)用，能使得學(xué)生在不斷總結(jié)優(yōu)化課程學(xué)習(xí)資源中生成豐富的思維，讓他們的發(fā)展創(chuàng)意成為一種常態(tài)。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生在主動(dòng)模擬相應(yīng)的角色中找到更多表達(dá)的切入點(diǎn)，讓他們能夠靈活運(yùn)用課程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，給他們更多的想象和主動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

情景活動(dòng)運(yùn)用，能使得學(xué)生在主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法的過程中豐富感悟，幫助他們?cè)诓粩鄡?yōu)化整合資源中產(chǎn)生敏銳的思維方法。多給學(xué)生搭建相應(yīng)的舞臺(tái)，引領(lǐng)他們?cè)谥鲃?dòng)展現(xiàn)自我的過程中強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用，更能使得課堂教學(xué)富有真實(shí)感和趣味，吸引學(xué)生的眼球和注意力。

如前所述，英語教學(xué)“返璞”是為了讓老師帶領(lǐng)學(xué)生走出依賴教師講解和教參解讀的被動(dòng)化學(xué)習(xí)模式，是為了幫助學(xué)生能夠在富有開放性和多樣化的情境中有針對(duì)性的探知與運(yùn)用英語，為了能使得學(xué)生在真情實(shí)感的探索中獲得更為敏銳的語言感知，促進(jìn)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成。英語課堂的返璞歸真，讓學(xué)生有了更多的自我嘗試的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谏钊雲(yún)f(xié)作探知的過程中獲得更多豐富語言文化知識(shí)，滿足其多樣化學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

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作者簡介：

蔡忠，江蘇省海門市證大中學(xué)。endprint