關于創客教育的幾點思考

摘 要：隨著創客教育的熱炒，各大中小學都紛紛重視探索適合本校發展的創客教育之路。作為一線的信息技術教師，自然是要最先開始行動起來的，我們教研組針對如何在本校開展創客教育，組織了一系列學習活動，在不斷學習中，一個創客初探者對創客教育的開展產生了一些想法和思考。文章在淺談個人想法的同時，也對開展創客教育的初探學校、教育工作者提供了一些建議，期望能為其提供一點探索思路。

關鍵詞：創客教育；信息技術；創客大賽；創客實驗室

筆者是一名初中信息技術教師，所在學校在本地區有一定影響力，自從國家提出“大眾創業、萬眾創新”號召后，“創客”一詞迅速進入公眾視野，“創客教育”也迅速在廣大中小學“走紅”，我校也不例外。追隨時代的步伐，努力推進創客教育是我們這一學期教研組所要積極探索的話題。

其實，一開始面對創客的話題，難免會有些“技能恐慌感”。新生名詞、新生理念、新生技能不僅是學生需要去學習的，更是我們教師先要去深度挖掘和掌握的。我們教研組推進的方式是：

（1）各位教師先集體學習一系列專家學者的文章，明細概念和方向；

（2）圍繞創客教育的主題或者技術，每位組員準備一節業務學習講座，供全組學習。大家多元化的準備材料，一起學習新知識、新技術，共同探討；

（3）觀摩創客大賽活動、了解相關比賽流程和形式；

（4）參觀地區典型學校的創客實驗室，了解相關設備的使用情況和課程開展方式；

（5）參與了一些創客設備提供商的宣講展示活動，對一些創客器材有了客觀認識；

（6）聽取一些專家講座、采訪廠家工程師對于中小學創客課程開設的想法等。

團隊的力量是巨大的，尤其是大家分主題去學習創客相關知識和技術的那段時間，每位老師都用心鉆研，一節節質量高的業務學習講座讓我們的知識匯集到一起，豐富了許多。當然，紙上得來終覺淺，最讓人有收獲有想法的還是觀摩首屆江蘇省創客大賽、實地考察河西分校等名校的創客空間等。經過一段時間的提高學習，我們組的每位老師都成長迅速。也正是這短時間的不斷探索和學習，讓我對創客教育產生了一些自己的思考。下面我將從四個方面具體談談個人感受，以供像我一樣的初探者們交流思考。

一、 創客大賽意義深遠，應積極參與

對學生而言這個大賽推動了信息技術在學生學習中的廣泛應用，提高了學生信息技術的應用能力。學生在創作中，尤其是創客比賽現場制作環節，我看到的是一群群動手能力、邏輯思維能力強的孩子在創造與合作，分享與交流中所透露出來的快樂！10小時的現場創作，他們一個個投入的勁讓人很感動。

對一線信息技術教師而言，通過指導學生、觀摩活動，了解了自身的不足，也明確了自己專業努力、培養創新人才的方向。

我校此次有一位同學非常榮幸地進入到了決賽，但是卻是該同學的物理老師爸爸指導參加的，作為老師，有點慚愧，自己教學中沒有積極指導學生參與到這樣的活動中來，以后的每一屆該比賽，我們力爭積極參與，爭取培養出一系列綜合人才。

二、 深知地區差異，應奮力追趕

明顯感覺到蘇南地區整體重視創客教育，各學校提供的創客實驗室等軟硬件環境要更為完備，課程開設也似乎比較規范齊全，孩子的動手實踐能力包括表達能力、知識面等明顯都優于我們蘇北的孩子。

在觀摩初中組的應用能力大賽現場答辯的時候，學生的作品真的是讓人驚嘆。答辯環節就像是我們大學答辯現場，蘇南的學生表現得信心滿滿、能從容應對評委的各種問題，從中透露出了廣泛的知識面。而我們蘇北的孩子雖然作品也很好，有些卻羞于表達，在知識拓展問題上，明顯要膽怯很多。雖然我們蘇北地區起步較晚，但是我們應該更新教育理念，積極追趕，爭取來年迎頭趕上。

三、 教學設備多樣，應合理選擇

通過參觀學校創客實驗室、參與一些創客設備提供商的宣講展示活動，使得自己對一些創客器材有了客觀認識。各種機器人、3D打印、開源硬件……琳瑯滿目的設備、天花亂墜的宣傳，讓人一度差點迷失了方向。選擇合適的器材，有效開展教學成為我們要思考和研究的課題。到底學生需要什么，如何用低成本去成就高價值的教育？我個人覺得，應該抽絲剝繭，去多樣化。我校的創客實驗室前期應該先以基礎裝潢為主，提供一個創客場所，營造一個良好的學習氛圍。選用成本較低的開源電路板進行基礎學習，不需要太多的看上去高大上的設備，在課程慢慢推進、教師專業有所發展的基礎上后期再去綜合考慮那些復雜的設備。

四、 組建創客團隊，開發課程體系

創客教育開展初期，一定要有一支有創業精神的教師隊伍。這支隊伍應該是多學科的有探索精神的教師集合，我覺得除了信息技術教師外，最好能吸收物理、美術等學科的教師。機械、工程、藝術、信息等綜合能力的培養絕不是靠計算機老師就可以完成的。組建好的團隊應該根據個人所長，積極開發合適的課程。比如我校，我建議前期探索開設的課程有3Done創意設計、Arduino開源電子設計、mblock機器人制作。這三個課程比較適用于初中生。前期教學中，由于教師的經驗不足，所以建議在參考使用廠家提供的教材和課件基礎上，依據學情、個人教學風格和經驗等靈活調整，先模仿教學、再形成校本課程體系。

萬事開頭難，雖然推進創客教育的前期要付出很多努力，即使我們教研組的幾位老師已經接受了很長時間的學習、訓練、研討，但是我們依舊有些“技能恐慌感”，因為要學習、要實踐的東西真是太多了，我們沒有學生那么從小接收新鮮事物的環境條件，所以我們只有通過各種方式創造學習的機會。

雖然作為初探者，任重道遠，但是我覺得一旦做好了，對學生、對教師的影響卻是巨大的，因為，這才是真正的未來教育，面向學生全面發展的教育，能做創客的學生、能做創客的教師，未來必定不會輕易被人工智能所取代。

作者簡介：刁韻，江蘇省淮陰中學新城校區。endprint