小學美術繪畫教學研究

魏振杰??

摘要：近年來美術、體育被列入小學教育方針，因此美術也得到了前所未有的重視，有更多的學校和家長將注意力轉移到了小學美術上。小學美術教育面臨著新的機遇，同時也迎來了前所未有的挑戰。小學生通過美術繪畫來表達自己的內心世界，小學美術教育對小學生的身心都有著不可替代的作用。良好的小學美術教育不僅僅能夠提高學生的審美能力，還能陶冶他們的情操，了解他們的內心世界，而只有充分地感知和了解孩子的內心世界，才能夠更好地對他們進行教育，使他們形成健康的人格和品質。

關鍵詞：小學美術；繪畫；教學

一、 小學美術繪畫教學的重要性

1. 小學美術繪畫教學的現狀

我國教育事業的發展趨勢是不平衡的，在人們解決溫飽問題后，人們才有能力和欲望去追求更高層次的精神世界。美術教育隨著人民生活水平的提高不斷發展起來，成為了小學生的必修課程。美術教育的意義是語文、數學以及其他學科都無法比擬的，它能夠培養學生獨立思考能力，讓學生充分表達自己的個性，激發學生的創造力和想象力，對學生其他學科的學習有特殊意義。教育界對于小學美術教育的重視程度日益提高，這極大地促進了小學美術教育的改革，社會各界人士尤其是美術界人士表現出對小學美術教育改革的極大支持，越來越多的小學生能夠走進畫展、美術館等等，真真切切地感受到美術的沖擊力。但是由于不同城市、不同地區的美術教育資源的不平衡，以及不同地區經濟狀況和經濟水平的不平衡，小學美術教育的改革也出現不平衡的問題。

2. 小學美術繪畫教學在美術教育中的重要性

學生通過完成自己的繪畫作品，需要動用自己的大腦，向作品中注入自己的思想和情感，在這過程中他們的動手能力得到了極大的鍛煉。因為美術作品的創作具有一定的趣味性，因此學生在創作過程中不僅不會產生厭煩心理，反而還會積極主動地進行創作，學習興趣得到了極大的提高。在繪畫過程中，學生充分發揮自己的想象力，頭腦中抽象的色彩、概念具體展現在繪畫作品之中，使他們的創造能力得到了極大的提升。通過觀察小學生的繪畫作品，美術教師可以洞察到學生的心理狀態，及時發現學生存在的心理問題，并及時與學生的班主任、家長進行適當的溝通，與學生的班主任、家長共同幫助孩子解決他們的心理問題。

3. 小學美術繪畫教學對小學生心理健康發展的重要性

學生的繪畫作品能夠反映出他們的心理和成長的階段特點，因此繪畫不單單只是能夠作為學生的一種愛好而存在的。一個人在小學階段的心理狀況與這個人一生的心理狀況相比較，無疑要脆弱得多。因此小學生的心理狀況應該受到家長和老師的更多重視，只有給予孩子足夠的重視才能及時發現他們心理上出現的問題，才能及時幫助他們解決這些可能會給他們的一生都蒙上心理陰影的心理問題。小學生美術繪畫教學能夠幫助小學生擁有健康的心理狀態，也會及時反映他們的心理，使他們感受到來自家長和老師的關愛，讓他們成長成為一個個自信、自尊、自強的少年。繪畫還能作為學生發泄情緒的一種方式，他們通過在畫布或者畫紙上進行涂抹、留下痕跡的方式，發泄內心的不愉快。

二、 小學美術繪畫教學中的問題

1. 教師在美術教學中的方法問題

在小學美術課堂上，美術教師有著無可比擬的重要地位。專業的美術教師需要花一定的時間做好課前的準備工作，并設置好導入和提問的環節，在演示和講解過程中要絲絲入扣，不但要令課程清晰明了，還要牢牢地抓住學生們的注意力，在這之中每一個環節都需要美術老師的精心設計。在現實美術教學過程中，美術教師往往會因為學生年紀較小而降低對他們的繪畫要求，往往要求他們對自己的繪畫作品進行模仿。這樣的行為容易抑制學生的想象力、扼殺學生們的創造力，導致他們創作出來的繪畫作品千篇一律，不利于他們表達自己的內心。美術教師還要懂得調節課堂氣氛，控制課堂紀律。因為美術的專業性較強，所以教師很容易沉浸在自己講課的氛圍當中，無法調動學生的聽課積極性，有時候課堂還會出現混亂，這樣的美術課程是沒有意義的。

2. 教學中學生的自身問題

繪畫可以歸結為孩子的本能，類似說話走路，孩子們拿到畫筆就會自然而然地進行繪畫。小學生在小學美術課堂上比較活躍，有一部分原因是他們本身對美術課程的喜愛，另一部分原因是美術課堂的氣氛原本就不像數學、語文課堂一樣一本正經。美術課應當是輕松的、自由的，學生應該在課堂上自由地通過繪畫來表現自己。然而這樣的情況并不能出現在每一個孩子身上，仍然有一些學生在上美術課時有著上數學課、語文課一樣的拘謹。此時，美術教師就應該對這些孩子加以適當的引導，在尊重每個孩子的意愿和個性的同時，開發學生的天性。

三、 小學美術繪畫教學的教學目標

只有當小學美術教師充分了解小學生的心理之后，他們才能夠上好小學美術繪畫課程。小學美術教師要了解小學生的心理共性，也要尊重他們的個性，保持他們的特殊性。小學生通過繪畫來表現自己真實的內心世界，在小學生的繪畫作品中，我們可以根據主體、顏色等等判斷出小學生的心情的好壞等等。小學美術教師應該根據不同年齡段的學生，制定不同的美術繪畫教學計劃。

隨著年齡的增長，小學生的心理也會不斷地變化，因此，繪畫能夠反映他們不同年齡段的不同心理特征。美術教師要制定總的教學目標，讓所有學生通過對小學美術繪畫課程的學習，掌握一定的造型技能；小學美術教師還要不斷開發小學生的創造力和想象力，讓學生能夠克服害羞的心理，大膽地表達自己的內心。同時，小學美術教師還有一個重要的教學任務，就是要了解到小學生內心狀況的復雜和多變，更要給予他們足夠的關心和關愛，幫助他們及時解決內心的困惑和煩悶，幫助學生健康快樂地成長。

作者簡介：

魏振杰，吉林省長春市，長春經濟技術開發區仙臺小學.endprint