論物理教學中要注重演示實驗

李曉樸

【摘要】物理學是研究物質存在的基本形式，以及它們的性質和運動規律。物理學科的概念和規律比較多，學生學習難度較大，學科成績難提高，多數學生害怕學習物理。物理教學中應注重實驗，幫助學生提高學習興趣，降低學習的難度，提高學科成績。

【關鍵詞】演示實驗 物理教學 助推

學習物理最重要的方法就是觀察和實驗。這是由物理學科特點決定的，實驗教學能直觀的展示物理規律的形成，可以激發學生的求知欲，培養學生學習物理的興趣，啟發學生的物理思維并養成“實驗是檢驗真理的唯一標準”的科學素養，提高學生解決問題的能力和水平。本文從演示實驗在高中物理教學中的作用及注意的幾個細節談點粗淺的認識。

一、演示實驗在高中物理教學中的作用

（一）演示實驗能激發學生的學習興趣

初高中物理跨度大，很多同學還沒有進入高中就對物理有畏難情緒，甚至是怕學這門自然學科。上好物理第一課非常關鍵，可以利用高中物理教材幾個演示實驗能吸引學生學習物理的興趣。課堂上演示牛頓管，學生會感到好奇、不可思議;自感現象的演示，學生都會問“老師，為什么呢？”條形磁鐵和蹄形磁鐵磁感線分布演示，告訴他們地球周圍也有類似磁場分布，能激發學生的想象;繼續演示電磁阻尼和電磁驅動，就更加激發學生學習物理的興趣。這樣學生的求知欲望被調動起來，此時，告訴他們：這些都是學完高中物理就能知道它們的工作原理，再結合物理教材學習物理在航天、通信、醫療、供電、新能源等領域的貢獻。就能讓他們真正理解“江山代有才人出，各領風騷數百年”的意義。

（二）演示實驗能幫助學生對物理規律的理解

物理來自生活，又高于生活。好多自然界的物理現象和規律人們都熟知，但并不理解，有的是錯誤的認識。比如，力與物體運動的關系;物理下落快慢和物體輕重的關系。要讓學生掌握、理解和記得牢靠必須做好演示實驗，前者做好讓小車從斜面下滑的演示實驗，后者準備幾張相同的紙和一個塑料小球做好三組演示實驗（一組是讓小球和紙團從同一高度下落;二組用半張紙和一張紙分別揉成團從同一高度下落;三組將一張紙揉成團，另一張不做任何處理從同一高度下落）以及演示好牛頓管實驗。通過這些演示實驗，學生輕松愉快地就學到了知識且終身難忘。

（三）演示實驗能培養學生的探究能力

新課改要求，教師把課堂還給學生，最大限度地讓學生自主學習、自我探究，從而培養學生的探究能力，長期堅持有利于創新人才的培養。教學中教師應在有的演示實驗里讓學生盡可能參與實驗，讓學生在實驗探究過程中親自參與、共同探討實驗現象和實驗結果。比如，在“探究感應電流的產生條件”的演示實驗中，教師可讓學生分組以比賽形式進行。

1.讓學生回憶初中所學的知識及實驗情況，連圖操作參考人教版物理選修3—2第5頁圖4·2—1的實驗，學生很快得到：閉合導體回路的一部分做切割磁感線運動時就能在回路里產生感應電流。

2.完成圖1的連線，把條形磁鐵的一個磁極插入線圈里，從線圈抽出，靜止放在線圈里。觀察電流表的指針偏轉情況，完成下表。

3.完成圖2的連線，完成下表。

通過學生試驗后，引導學生對提出的問題進行分組討論，歸納總結得出結論。

本演示實驗學生參與面廣，不僅能讓學生在操作、提問、討論中深化對本知識點的理解，同時能培養學生的協同意識、合作精神，還能讓他們有參與的集體意識和很高的成就感，幫助他們養成勇于探索的好習慣和培養其探究能力。

（四）演示實驗能更好地展示生活中不易看見的物理現象

物理學就像莊子說的“判天地之美，析萬物之理”。物理學研究的萬物中有很多是不能看見的、或者說不能顯而易見，我們要用特別的方法把這些物理規律呈現給學生，加深他們的理解。如“微小形變演示”，我們可以準備一個扁的墨汁瓶，在瓶蓋上鉆一個合適的小孔，插上一根透明的玻璃管，瓶內裝上對色的水，用力擠壓瓶身，肉眼看不到的微小形變就可以從玻璃管中水的上升觀察到。

二、演示實驗應注意的幾個細節

1.做好充分準備確保實驗成功。通過演示實驗幫助學生學習物理規律的形成，就要求教師對該實驗可能出現的意外進行分析，做到課前精心準備，做到一次成功，這樣才能激發學生的求知欲，反之會讓學生失去學習的興趣。

2.演示實驗要有較強的目的性。實驗目標一定要明確，緊扣本節知識點，具有加強的針對性，才能有效完成本節課的教學目標。

3.演示實驗時間的分配要合適。要提高課堂效率，就要合理分配每一節課的時間，演示實驗不要太長，既要體現趣味性，也要看重知識形成的邏輯性。

4.演示實驗須善始善終完成。演示實驗切記虎頭鼠尾，對操作性較強的演示實驗，備課時必須有較強的實驗方案，掌控好學生實驗的過程，及時處理實驗過程中出現的“意外”。

5.演示實驗時要確保安全。實驗在安全、有趣、高效的物理課堂里能抓住學生的心，使他們喜歡物理課堂，對物理長期保持濃厚的興趣。

在高中物理新課改中，我們要力抓“興趣是最好的老師”，在備課、備學生上下功夫。演示實驗能將直觀的物理現象、生動的聲音、有趣的物理過程等帶給學生，完成好演示實驗不僅能培養學生學習物理的興趣，還能讓我們的物理教學事半功倍。要走的路還很遠，我們還需更加努力，才能完成這個使命。

參考文獻：

[1]嚴忠平.高中物理教學演示實驗的重要性分析.新教育時代，2018，（03）.

[2]趙少峰.實驗在高中物理教學中的作用.甘肅教育，2016，（04）.