淺談新課改下高中體育教學策略

黃正榮

摘要：在全面推行素質教育的趨勢下，體育越來越成為高中教育中的重要組成部分，能夠幫助促進學生培養(yǎng)良好的心理品質和健全的人格。作為一種競技活動，體育也能夠增強高中生的競爭意識、合作意識、集體意識，這對其在未來的發(fā)展道路上產生深遠而巨大的影響。在新課程標準改革中的環(huán)境下，現(xiàn)代教育更加要求學生實現(xiàn)德智體美勞的全方面發(fā)展，其中的體育教育就是對高中生的身體素質和心理素質的發(fā)展起到極為重要的作用[1]。

關鍵詞：高中體育；有效教學；策略

從目前高中體育教學的現(xiàn)狀中可以發(fā)現(xiàn)，當前學校對于體育課程的重視力度不夠。很多學校由于升學率、招生源等壓力，都過分強調學生其它學科的成績，尤其是語數(shù)英三大主課的重要性，而將體育變成有可有無的課程，甚至都不設置其課時。隨著人類歷史文明的不斷進步，體育在人類發(fā)展中的地位愈重要。高中體育是學校基礎教育的重要組成部分，也是推進國民素質的重要組成部分。

一、提高高中體育教學有效性策略

（一）激發(fā)高中生上體育課的興趣

著名學者夸美紐斯曾說：“興趣就是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要渠道之一。”由此可見，興趣在高中體育教學中也占據(jù)不容忽視的作用。老師作為學生學習的主導者，要將培養(yǎng)和增強學生上體育課的興趣擺在首位，使其投入更多的時間和精力在體育鍛煉中[2]。所謂興趣，在心理學上就被當做是認識某種事物中產生的積極傾向。在實際的高中體育教學中，老師需要充分尊重學生學習的主人翁地位，認真觀察和分析學生學習的狀況和身體素質情況，在針對不同學生進行不同的教學指導。此外，在教學中老師要適當?shù)馗淖儌鹘y(tǒng)的的教學模式，采用新穎的教學方式，吸引學生的學習注意力。

（二）建立良好的師生關系，創(chuàng)設出和諧、民主、平等的教學氛圍

由于很多學校會將體育課程當成很不重要的學科，會減少體育課時甚至是直接將其改成自習課，導致學生和體育老師的相處時間少之又少，再加上有的老師比較嚴肅，就更加使得教學氛圍較為緊張。顯而易見，師生關系冷漠、對立，學生就自然而然不會喜歡這個老師的課程，進而會破壞教學紀律或者降低學習成績或學習能力降低。而師生之間的關系融洽、和諧，學生就會愛上老師的課程，更容易在其教學中享受到學習的無限樂趣。首先，高中體育老師要擺正與學生之間的關系，不要總擺出一副不可親近的摸樣，讓學生產生畏懼心理。其次，老師需要平等對待所有學生，不可以有所偏見。比如，由于高中生處于身體發(fā)育時期，他們的身體素質、身高體重、學習能力、接受新知識的能力各不相同，老師對此就需要理性、科學地分析，并制定出行之有效的教學方案，進而滿足每一位學生的學習欲望。最后，老師需要樹立服務學生的教學理念，充分體現(xiàn)學生的核心地位。比如老師不僅僅要成為學生學習的指導者，更需要成為學生的合作者和組織者，實現(xiàn)以教促學、互教互學的效果，幫助高中生理解學習體育的重要性和意義。

（三）將體育與游戲有機結合，構建活躍、輕松的體育課堂

在新課改下，高中體育的教學更加提倡要寓教于樂，正如美國著名心理學家布魯納說過：“最好的學習動力莫過于學習者對于所學知識的內在興趣，而最可以激發(fā)學習者內在興趣的就是游戲。”所以，要想提高高中體育教學的有效性就可以與游戲有機結合起來，從而構建一個活躍、輕松的課堂。游戲教學法就是其核心的教學方法，將教學和游戲巧妙結合起來，提高學生的學習的積極性，集中學生的注意力，并幫助培養(yǎng)其智力。比如，體育老師可以開展迷你趣味運動會，可以有袋鼠跳、呼啦圈接力賽、拔河闖關、計時跳繩等各種不同類型和形式的體育運動。

（四）明確競爭意識和合作精神的重要性

體育作為突出的兩大特點就是競爭與合作。在高中體育教學中，老師可以向學生充分明確兩者的重要性，并在實際的教學中不斷增強學生的競爭意識和合作精神。第一，在高中階段，學生都會有顯著爭強好勝、自尊強的性格特點，而通過高中體育教學既可以使得學生學會不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我、敢于與他們競爭的意識。第二，體育老師要合理按照學生的學習能力和身體素質進行分配，以學習小組的形式培養(yǎng)高中生的合作精神。在學習期間，老師要指導小組成員之間要互幫互助，相互激勵，建立良好的學習合作關系。第三，競爭與合作相輔相成。作為體育老師要幫助學生樹立正確的競爭與合作意識，不可以只在實際的學習中看到競爭的重要性或者合作的作用，而要做到競爭中有合作，合作中有競爭。

二、總結

在高中體育教學中，作為教育工作者老師需要積極引導學生走入體育的精彩世界，培養(yǎng)其審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在實際工作中，老師要采取緊跟時代潮流的教育手段，并利用好教學資源進行有效課堂教學，增強高中生的體育意識，增強其體魄，為未來的學習和發(fā)展奠定堅實的健康身心基礎[3]。

參考文獻：

[1]葉健華.《高中體育課堂有效教學策略研究》，學術期刊《讀與寫（上，下旬）》，2016年11期

[2]黃云輝.《論高中體育利用游戲進行有效教學》，學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》，2013年15期

[3]蔡振寧.《探究如何提高中學體育課的高效性》，學術期刊《文理導航（下旬）》，2017年4期endprint