初中數學課堂教學中提高學生參與度的策略初探

席素仙

摘要：隨著我國經濟的快速發展和課程改革的深入，對初中數學教學有著更高的要求。但是，新課改推行之前和之后，教學教學在實踐中的效果不夠明顯，特別是課堂教學中未能充分發揮學生的主體地位，降低了學生參與度。學生積極參與初中數學課堂教學活動，既能活躍課堂教學氛圍，又能增強教學效果，對初中數學課堂教學更好推進發揮積極作用。本文主要論述了初中數學課堂教學中學生參與的現狀，并提出提高初中學生數學課堂教學參與度的對策。

關鍵詞：初中數學教學；學生參與度；策略

在教學活動中，所有學生都是特殊的個體，他們渴望在教學活動中得到尊重和理解，所以教師應該充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，為學生創造良好的機會。提高學生在初中數學課堂教學中的參與度，不僅促使學生積極建構數學知識網絡，提高教學效率，而且可以激發學生的學習積極性，促進學生全面發展。目前，初中學生在課堂教學中參與度較低，不利于初中數學教學活動的有效開展。為此，教師有必要采取有效策略以提高學生的課堂參與度。

一、初中學生參與數學課堂的現狀

目前，初中學生在數學課堂教學中的參與度主要表現為三種狀況。第一種：學生的學習積極性較高，課堂參與度也高。例如：班級中某生學習成績良好，思維靈活，對于課堂中教師提出的問題能夠積極回答，但是習慣于課堂中與同桌竊竊私語，影響課堂參與度。第二種：學生在課堂中發言較少，甚至不發言，但學習成績一般。例如：班級中有兩名學生較為典型，一是性格內向，不敢發言；二是學生害怕回答錯誤而不敢發言。第三種：學生基本不參與課堂教學活動。這部分學生，多數在課堂上看小說、打瞌睡等，導致成績較差[1]。

二、學生參與課堂教學的重要性

學生積極參與課堂教學活動具有重要意義。首先，有利于充分發揮學生的主體作用，使學生由傳統被動接受角色轉化為主動學習，為學生創造獨立思考的機會，增強課堂教學活動的活力。其次，有利于學生的認知。學生積極參與課堂教學活動，有利于學生更好完善數學認知結構，提升數學認知能力。最后，有利于教學反饋。教學反饋是初中數學課堂教學中的重要環節，對課堂教學成果有著總結性作用。學生積極參與課堂教學，使師生之間建立友好的雙向反饋模式，有效提高教學效果。

三、提高學生數學課堂教學參與的策略

（一）教師更新教學觀念

教師更新教學觀念是時代發展的要求，更是提高學生課堂參與度的重要途徑之一。首先，教師鼓勵學生成為課堂教學活動的主體。在傳統應試教育思想下，初中數學課堂教學中，學生處于被動接受者的角色。因此，課堂教學忽略了學生的主體性和自主性，不僅阻礙學生能力的提高，而且影響教學效果。其次，教師更新教學觀念，合理設置課堂教學目標，有利于提升學生的學習層次。由于學生學習能力存在差異，所以教師要有針對性的創設教學目標，實現因材施教，以全面提高學生的學習能力[2]。

（二）營造融洽的課堂教學氛圍

營造融洽的課堂教學氛圍，既有利于師生友好關系的建立，又能提高學生的參與度。為此，教師可以從兩個方面著手：一是努力營造和諧民主的教學氛圍，鼓勵學生積極參與；二是教師加強自身修養，以其獨特的人格魅力吸引學生積極參與課堂教學活動。

例如：班級某生經常在課堂中看雜志小說，作者先是給予批評，在該生屢教不改的情況下，無奈沒收了學生的小說。自此之后，該生與教師產生對立情緒，雖然不看小說，卻趴在桌子上不聽講。由此，作者認識到師生友好關系是建立融洽課堂教學氛圍的關鍵，所以積極與該生溝通和交流，在課堂教學活動中創設良好的課堂氛圍，鼓勵該生積極參與。經過一段時間的努力，該生學習成績迅速提高。

（三）教師開展有效的教學方法

教師積極開展有效的教學方法，有利于提高學生的課堂參與度。為此，教師首先要采取多元化的教學方法，鼓勵學生主動參與；其次，有計劃、有目的的進行教學設計，激發學生在課堂教學活動中的參與熱情和積極性[3]。

例如：初中數學教材中有這樣一道例題：用聯結詞“且”改寫下列命題。在學生回答完該問題后，作者富有創意的繼續提問。首先，請學生回答哪些自然語言中，雖然有“且”字含義，卻沒有“且”字？經過學生們的激烈探討，得出答案。接著，作者請學生列舉數學語言中有哪些這樣的例子？學生熱情高漲，七嘴八舌的回答不等式組、方程組等。由此可見，不僅激發了學生學習興趣，而且提高了學生的參與度。

總而言之，隨著我國經濟的快速發展和課程改革的深入，對初中數學教學有著更高的要求。但是，新課改推行之前和之后，教學教學在實踐中的效果不夠明顯，特別是課堂教學中未能充分發揮學生的主體地位，降低了學生參與度。在初中數學課堂教學中，提高學生參與度具有重要性，既能促進教學活動的深入開展，又能提高學生的學習水平。為此，教師可以從以下三個方面著手：積極更新教學觀念、營造融洽的課堂教學氛圍和開展有效教學方法。隨著教學實踐的不斷發展，提高學生參與度在初中數學課堂教學活動中越來越發揮著重要作用，有利于推動初中數學教學的發展進程。endprint