芻議初中數學課堂教學培養創新思維能力

馬崇卓

摘要：探索初中數學教學中培養學生創新思維能力的策略，認為教師在教學中要激發學生的學習興趣，引發學生的好奇心和求知欲；創設良好的學習氛圍；重視開放式問題教學；抓住辨析問題進行教學，并為學生夯實理論基礎。

關鍵詞：初中數學；數學教學； 培養創新思維能力

創新思維是學生最為重要的素質之一，是培養創新性人才的標志，但培養學生數學創新思維絕非易事。因此，我們應該高度重視初中數學教學中學生創新思維的培養。隨著新課改的推進，社會對創新非常重視。數學是一門邏輯性、系統性、相關性都非常強的學科，數學可以讓學生的思維得到充分的鍛煉，這對于培養學生的創新性思維有著重要的作用。本文就如何在初中數學教學中培養學生創新求異的思維能力進行論述。

初中數學是初中時期教學內容的一門基礎學科，在很多方面是作為一門基礎的工具來掌握的。對于數學學科最基礎的要求就是培養學生們的創新意識和創新思維。以適應新課改對教學方面的要求。應對素質教育的目標，初中數學也應該積極的與時俱進，教師們要不斷地創新教學手段，積極的探討可以充分激發學生們的創新能力的教學方式，提高學生們的綜合能力，以適應現時代經濟社會的發展對創新型人才的需求。

一、創新思維能力的定義

要進行創新思維能力培養，首先要明白什么是創新思維能力。所謂創造性思維能力，指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為提出創造性問題和創造性地解決問題，創新性思維并非與生俱來的，而是要通過人的大腦思考、聯想，對問題進行深入探究。對學生來說，創新性思維需要長期的知識積累和不斷深入探究，通過不斷引導學生發現問題、解決問題，讓他們在這個過程中去發散自己的思維，其創新、創造能力才能得到培養和鍛煉。

二、如何在初中數學教學中培養學生的創新思維能力

1.激發學生的學習興趣，引發其好奇心和求知欲

興趣是最好的老師，因此，教師在數學教學中要激發學生的學習興趣，以此使他們產生強烈的求知欲，產生學習的動力。數學是一門綜合性較強的學科，學生可以通過各種方法去論證、探究。在初中數學教學中，教師應聯系知識點，抓住數學中的熱點、活點、趣點，充分挖掘數學知識中有趣的地方，同時通過創造性的活動，營造和諧寬松的課堂氛圍，引導學生去發現數學的魅力，培養學生的學習興趣。例如，教師可以在教學中多采取一些現代的多媒體教學手段，或組織學生開展游戲教學，舉辦數學競賽活動等。

2.創設良好的學習氛圍，培養學生的創新意識

在學習過程中，環境會有潛移默化的影響，因此要培養學生的創新意識，首先要創設良好的學習、思考和探索氛圍，使學生能在濃厚的學習氛圍中進行知識探索，分析問題。要尊重學生，尊重他們在學習上的主體地位，教師更多的是作為引導者進行引導。如在講勾股定理時，可隨意先出一個關于勾股定理的題目，利用學生們手中都有的三角板，讓他們計算三角板的斜邊長度，讓學生先預習，然后探討。教師可以根據他們的討論結果，抓住時機引出勾股定義，并和學生一起探討怎么來計算，這不僅有利于學習的創設，還能提升學生的學習興趣，以及獨立學習和思考能力。

3.重視開放式問題教學，使學生的思維能得到很好的拓展

實踐證明，學生的創新思維是建立在發散思維和聚合思維的基礎上，要加強對學生求異思維的訓練，教師在教學中應抓住數學學科知識的整體性和豐富內涵性，通過對數學知識體系內容的研析，以問題教學為平臺，多設計一些一題多解、一題多變等開放式問題，引導學生發散思維，鼓勵他們從不同層面、不同角度思考問題，培養其創新思維能力。如在圓的講解時，可以這樣設問：平面上一點到圓的最大距離、最小距離分別是6和2，求圓的直徑。以這類有多種解法的問題去引發學生思考。

4.激發學生們的創新的積極性

興趣是一個人成功的必要條件，同時興趣也是創新的源泉和先導，一個人要想有所成就就必須得有所創造，這就是對創新能力的考驗。學生們對于數學學習的興趣直接決定了學生們對于數學學習的熱情，因此只有提高學生們對于初中數學的學習熱情，才可以使學生們集中精力去學習，主動的去接受數學知識，從而提高學生們的學習效率。只有在對自己有吸引力的事情上自己感興趣的事情上，加上后天的努力，才會有所成就。因此，教師們要不斷地通過各種方式方法吸引學生們對于初中數學學習的興趣。只有學生們對學習有了興趣，會自己主動的去學習，去創新，把學習和創新當成是一件享受的事情去做，而不是一個負擔。只有這樣才可以最大程度上激發學生們學習的積極性，最終達到對學生們的創新意識的培養。

5.營造良好的創新環境

環境對學生的影響是相當重要的，作為一種外部條件，是影響學生們學習效果的重要因素，因此為了培養學生們的創新意識就應該為學生們創造一個輕松的教學環境和學習氛圍，是學生們的潛能充分的發揮。隨著學生們面對的壓力越來越多，學生們之間的學習成績的競爭，來自家長的壓力，老師的期望，以及對于升學的壓力等等。應試教育之下的學生們，根本就沒有一個寬松的學習環境以及氛圍，更沒有時間去挖掘自身的潛力以及創新能力的培養。傳統的教學方式就是，教師們照本宣科的講，學生們也只是機械的學習。沒有創新的應用的機會，何談提高學生們的創新意識以及創新能力。所以這就要求教師們應該積極的為學生創造一個創新的學習環境，通過開展一些課外活動，競賽或者積極調動學生們的數學學習的參與度，由此為學生們創造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍。通過學生和教師的交流，或者學生之間的小組的交流合作，充分發揮學生們的學習的主動性，挖掘他們的創新能力。

三、結語

把枯燥死板的學習內容與創造、模仿與創新、理性、生活充分結合起來，進行問題創設，理論實踐等方式來對學生進行引導，讓學生能真正掌握數學的學習方法，這樣才能真正促進學生思維能力的提升，從而提高學生的創造性、創新性，培養出社會真正需要的創新型人才。

參考文獻：

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