加強語文教學培養學生創新思維研究

李志高

摘 要：傳統的教學評價機制對學生評價單一，對知識建構過程不重視，導致學生學習興趣偏低，而良好的評價機制有利于鞏固創新教學成果。文章從建立科學的評價機制、建立創新教學的課堂模式兩方面，研究語文教學中創新思維的培養。

關鍵詞：小學語文；創新型思維；教學評價；培養方法

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0003-01

在課堂教學中，教師對學生進行評價是教學的重要步驟，教師的評價對于學生形成人格和自我發展有極其關鍵的作用?，F代教育評價機制認為教育與評價二者緊密聯系，要做到教育中有評價，評價中有教育。因此，創新性教學模式要求教師更重視學生的知識建構和評價的過程。本文從建立科學的評價機制、建立創新教學的課堂模式兩方面，研究語文教學中學生創新思維的培養。

一、建立科學的評價機制，培養學生的創新思維

（1）以激勵促興趣，以競爭促發展。進化論提出優勝劣汰是自然界里的競爭法則，在教學中這一理論同樣適用。競爭——就是要在學生中展開學習比賽，營造你追我趕的學習氛圍。現如今，生活節奏隨著經濟的發展越來越快，在這一大背景下，為教與學提出了更高的要求，那就需要有更多的人才通過創新為整個社會提供服務并創造價值。從當前來看，要完成這一目標任重而道遠。教師身處教育前線，應以身作則，從自身開始進行創造性的發展。具體要求教師在日常的教學活動中，根據學生的實際情況，敢于大膽地激勵學生，有目的性地將競爭意識引入課堂?！?br>