以社團活動為載體提升學校文化

摘要：學生社團是校園群眾組織，以多彩學生課余活動、拓寬學生眼界和充實學生多元學習需求為目的，作為塑造學生自我的“第二課堂”在培養(yǎng)學生興趣愛好和全面發(fā)揮自身潛能上綻放與眾不同的精彩。學生社團的蓬勃發(fā)展已成為提升我校文化力和學生綜合素質(zhì)的重要平臺。

關(guān)鍵詞：社團活動；提升；文化力

為挖掘?qū)W生潛能，進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，利用學生興趣調(diào)劑學生學習，借助愛好調(diào)諧校園生活，結(jié)合我校“學校辦學有特色，學科教學有特點，學生發(fā)展有特長”的辦學思路，在學校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師外出培訓(xùn)學習的基礎(chǔ)上，我校從2014年始積極創(chuàng)辦形色各異的學生社團，給學生成長搭建平臺，為教師綜合發(fā)展創(chuàng)造機會。至今我校已成立校辦社團16個，形成32位教師和所有學生參與進社團的積極局面。在此基礎(chǔ)上制定了具有我校特色的社團考評制度，在總章程指引下形成社團自制制度，讓社團活動的組織和開展得心應(yīng)手。

學生社團是校園群眾組織，以多彩學生課余活動、拓寬學生眼界和充實學生多元學習需求為目的，作為塑造學生自我的“第二課堂”在培養(yǎng)學生興趣愛好和全面發(fā)揮自身潛能上綻放與眾不同的精彩。學生社團的蓬勃發(fā)展已成為提升我校文化力和學生綜合素質(zhì)的重要平臺。結(jié)合我校社團建設(shè)與發(fā)展，略談社團活動在提升學校文化力中的積極作用。

一、 錘煉學生溝通能力，提升校園交際文化

學生社團具有典型小型社會的環(huán)境特征，在“麻雀雖小五臟俱全”的小環(huán)境中，每個成員在放松與合作的氛圍里積極參與社團活動，都坦誠表達出自己的意見與觀點，放松中培養(yǎng)語言表達，合作里鍛煉溝通技巧。如“金口才”社團為學生搭建了極佳的鍛煉表達，閱讀與演講社給學生提供閱讀溝通的場所。學生社團利用自身優(yōu)勢開展活動，為社團活動的參與成員搭建起聯(lián)系彼此的交際平臺，創(chuàng)造成員社會聯(lián)系的機會，拓展校園與社會交流渠道，延伸社團與社會溝通的觸角，讓學生在活動中借助社團的舞臺與資源，強化成員的社會適應(yīng)能力，提升校園交際文化。

二、 培養(yǎng)學生組織管理能力，提升校園責任感

學生社團成員共同參與社團章程的制定，共同設(shè)計活動內(nèi)容，讓社團宗旨感染每位成員的價值觀，社團追求影響所有成員的價值觀，如我愛讀書——閱讀改變生活、環(huán)保——我讓母親河換新顏等社團，通過開展服務(wù)性活動增強學生的校園責任擔當感。

三、 促進學生身心健康發(fā)展，提升學生心理品質(zhì)

學生參加各種球類訓(xùn)練以及藝術(shù)社團等不同的體藝類社團，鍛煉身體和增強體質(zhì)是其一，訓(xùn)練和競技過程中磨煉學生的意志更加重要，無形中提升了成員的積極心理品質(zhì)。社團組織是課堂學習的補充和強化，寬松和諧的內(nèi)部環(huán)境方便于成員之間心靈的溝通，小憩間的簡單交流和融洽接觸讓學生之間的矛盾消融而水到渠成。同樣也可以通過社團活動的參與，宣泄課業(yè)負擔的負面情緒，調(diào)諧學生學習生活，促進學校和課堂成為學生的精神家園，完善補充課堂教學，提升教學有效和高效化。

四、 構(gòu)建學校文化特色，創(chuàng)建學校新名片

借力學生社團活動有聲有色的開展，借助校園特色文化建設(shè)的蓬勃發(fā)展，我校全面推進相關(guān)課題研究，積極實施我校“創(chuàng)建學校特色文化，打造學校亮點品牌”的名校發(fā)展目標。多樣化校本課題研究的多樣性推行，實現(xiàn)了學校特色文化中的多樣化，提升了教師的教科研創(chuàng)新后勁力，實現(xiàn)了寄宿制學校豐富的辦學內(nèi)涵。構(gòu)建以社團活動為載體的學生多樣化成長平臺，使學生綜合素養(yǎng)的主導(dǎo)作用在學生社團中得到淋漓盡致的發(fā)揮，盡情培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生社會實踐能力。學生社團的健康成長和和諧發(fā)展，開展特色化社團活動，為打造“合格+特色”辦學氛圍、培養(yǎng)“規(guī)范+特長”學生撐起飛翔的翅膀。黃河母親河近在咫尺，我校的“環(huán)保母親河——讓母親換新顏”環(huán)保社，是一個以宣傳環(huán)保知識、組織環(huán)保活動、培養(yǎng)環(huán)保意識為目標的特色社團。

五、 提升學生自身綜合素養(yǎng)，彰顯學校文化魅力

學校社團組建和發(fā)展，是培養(yǎng)學生積極健康興趣和愛好的基地，更是發(fā)揮學生的平臺。學生通過社團活動的參與發(fā)揮自己特長，找到潛力的自我價值，體驗成功收獲自信，實現(xiàn)學生的感。學生通過參加各類社團活動，獲得課外知識，錘煉課外技能，接受不同層面的鍛煉和培養(yǎng)，從而彰顯學校文化的魅力。

六、 推行素質(zhì)教育，加強學校文化建設(shè)

“育人為本，德育為先”，德育教育更多是社會活動實踐活動積極外在體現(xiàn)。加強社團文化建設(shè)，推進社團德育教育，創(chuàng)新學生思想道德建設(shè)，深化學生積極心理品質(zhì)，都是落實科學發(fā)展觀的重要途徑。強化學生社團建設(shè)，是凝聚中學生向心力的重要載體，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要陣地。加強學生社團建設(shè)是傳承校園文化的途徑，也是培育特色班級文化的客觀要求，符合新課改理念下德育教育的根本要求。

春風化雨，潤物無聲。學校文化是學校特定的環(huán)境下人文、精神和環(huán)境的凝結(jié)與傳承，緊跟社會時代的步伐又獨具學校特色。社團活動讓學校文化煥發(fā)出五彩繽紛的生機和活力，促進學校文化多渠道延伸，獲得深層和高質(zhì)成長發(fā)展。學生社團是創(chuàng)新性德育教育模式，是學校品牌文化的亮點和旗幟。社團活動凸顯出學生的主體地位與作用，增進學生間的精神合作，自我組織下實現(xiàn)了學生的自我教育。學生社團豐富了德育教育的多樣化，豐富了學生間的溝通，拓寬了學生的學業(yè)，讓我們的教育變得溫馨而溫情。

七、 開展社團活動，促進教師專業(yè)發(fā)展成長

教師專業(yè)化是教師教學過程越來越成熟的轉(zhuǎn)變過程，是教師個人成長為教學專業(yè)成員的必經(jīng)之路。新課改強化了教師專業(yè)化的成長，不僅要求教師能勝任教育教學工作，更要具有自己的特色專業(yè)素質(zhì)，具有“一專多能”的復(fù)合型教師素養(yǎng)。教師科研能力是教師專業(yè)化成長過程中的重中之重，教學中圍繞學科知識積極開展社團活動，組織和參與活動中深化教學，讓學生加深內(nèi)容理解，又巧妙將課堂內(nèi)外聯(lián)系起來，將課堂知識有效延伸到課外。面對學生所取得的成績和成果，簡史專業(yè)化肯定能享受到他人所無法享受的快樂和幸福感，社團指導(dǎo)教師也能獲取他人不能比擬的成就感。學生的成績和證書，就是教師專業(yè)化成長的最高獎賞。

作者簡介：

趙中龍，甘肅省白銀市，靖遠縣第八中學。endprint