淺析如何使小學數學教學實現既充實又快樂

摘 要：要讓冰冷的數學美起來，讓小學生的思維活躍起來，讓課堂教學充實起來，實現數學與快樂零距離，這需要我們小學備課組課前做足功課，精心做好集體備課，精心設計教學流程，精心研究班情、學情，然后再有的放矢采用靈活多變、豐富多彩的教學方法，讓學生在情境中親近數學，讓學生在自主研究和合作研討中，啟發自己的靈感，夯實自己的基礎，張揚學生的個性，使小學生體驗滿懷自信之快樂，最終使數學課堂上得輕松、快樂，又充實富有成效。

關鍵詞：小學數學；充實成效；輕松快樂

蘇霍姆林斯基說過：“沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔。”所以老師要轉變教學理念，讓學生成為學習的主體，精心組織教學，煥發主體的活力，讓學生快樂于數學教學之中，利用數學教學中的情境美、語言美、和諧美、藝術美來培養學生學習數學的興趣；另一方面，數學教學講究實用、實效，不要過多采用華而不實的花架子，搞一些課堂上熱熱鬧鬧的虛假繁榮，采用精巧的教學方法有效把學生的耳聽、眼看、腦思、手動有機結合起來，使課堂教學實實在在的得到充實，培養學生積極參與動手的習慣，例如，使學生動手操作，讓學生跟進來；動手操作，讓學生樂起來；動手操作，讓學生活起來；動手操作，讓學生富起來，例如，在講長方形、三角形、圓的周長時鼓勵學生動手去圍一圍，擺一擺，量一量，算一算。使小學數學充實起來，就要優化課堂結構，可分為基礎導航——能力揚帆——思維沖浪——自主檢測。以訓練啟發學生的創新思維，在訓練中發現解題技巧，做到解題舉一反三，觸類旁通，使數學課堂變得既充實又快樂。

一、 要認真編好優質的教學二案，有效落實三案教學

要想小學數學課堂變得充實高效，首先數學備課組開展好集體備課工作，充分發揮集體智慧的結晶，要求每一個數學老師都要敞開心扉，暢所欲言，各抒己見，為數學二案——導學案、檢測案獻計獻策；其次針對數學教學中出現公認所謂棘手的問題，備課組展開百家爭鳴，目的是讓每個數學老師在課堂上展現百花齊放；課后數學備課組針對教學反饋，備課組長要及時召集老師在一起交流經驗教訓，分析彼此在教學中的得與失。要想有效落實兩案教學，教學必須以導學案為引航作用，課堂前要亮數學教學的三維目標，探究課堂教學的重點、難點，確立每個教學步驟的時間以及提問的學生人數，檢測案是起到查漏補缺、鞏固課堂教學內容的作用，老師在設計時，題型、題量、深淺都要依據班情、學情，都要充分體現分層教學、因材施教的特點，切忌練習題過于膚淺，又要避免出現偏題、怪題、難題。對導學案的合作探究題，對檢測案的壓軸題，老師要組織學生積極主動參與互動研討，讓學生思維互助，取長補短，集思廣益，從而使學生學得輕松、快樂，也學得富有成效。

二、 激發學生學習數學興趣，活躍數學課堂氣氛

如果在數學課堂，老師還板著冷臉，拿著一支粉筆按部就班進行灌輸教學，學生就會感覺枯燥、乏味，學生就漸漸失去了學習數學的興趣，自然數學課堂也就失去了生機活力。所以要想課堂教學呈現活力四射，就必須要激發學生學習數學的興趣，讓學生積極主動參與你的教學。俗話說：“興趣是學習的源動力，是最好的老師。”孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”小學生天性好動、好勝，表現欲強，喜歡老師的表揚，為此我們數學老師授課時要面帶微笑，以親和的形象拉近與孩子的距離，讓其親其師信其道；為了激發孩子的興趣，老師善于發現孩子學習的閃光點，對其每取得的一絲進步，老師都不要吝嗇贊美的話語，如“你真棒！”“你進步很大！”“你真聰明！”，給孩子學好數學的自信心；激發孩子興趣，老師要打破“教書匠”的姿態，語言要幽默風趣些，肢體語言要充滿正能量；教學方法的選取要體現靈活性、多樣性、情境性、趣味性，也可以用數學故事、數學游戲來激發孩子參與教學，使孩子樂中學，學中樂。

三、 開展小組合作探究，培養數學創新能力

通過小組活動，創設競爭情境，使學生積極參與教學活動，既能培養學生的創新能力，也能培養學生的團隊精神。分組要有科學性、均衡性，本著就近的原則，男女搭配，拔尖生、中等生、學困生按比例分配，每組都要設立一個組長，一個記錄員。每次開展小組合作探究，要求每個組員都要對數學問題大膽發表自己的見解，針對一些難點、重點在老師的指導下，可以展開激烈的爭論，熱烈的討論，盡情的展示每個孩子的靈氣，還能促進小組之間有效的競爭，例如，在小學五年級有這樣的數學題，在（ ）里填上適當的單位。

（1）我國長江的長度有6300（ ）。

（2）小明的課桌高度有1（ ）。

（3）機場的跑道約長18（ ）。

（4）埃及的金字塔大約占地5（ ）。

老師說：看哪個小組最快又正確，就成為優秀小組，每個組員可以獲得一個練習簿。這樣每個組的學生都躍躍欲試，摩拳擦掌，這樣各個小組之間討論，各組之間展開競爭，通過小組合作探究，很快各組的正確答案陸續出臺了，學生的主體地位得到了淋漓盡致的展現，真正體現了“我自主、我參與、我思考、我快樂”的教學理念，這既培養了學生團隊合作精神，也培養了學生的創新思維，實踐證明：教學效果事半功倍。

總之，要想小學課堂上得充實、精彩，就要精心組織教學，激發學生學習數學的興趣，讓每一個小學生都能“跳一跳摘到桃子”；用親和形象，用啟發誘導的方法，使每一個孩子都能生龍活虎、積極主動地參與你的數學教學，通過自主學習、合作研討把學生全部的精力都集中到數學教學上來，來點燃學生的創新、創造之花，同時使學生智能激起一波波漣漪，這樣才能在小學數學教學課堂的沃土上結出豐碩的累累碩果。

參考文獻：

[1]胡寶華.運用小組合作教學，培養數學創新能力[J].讀寫算，2011（21）.

[2]李俠.讓數學與快樂零距離[J].讀寫算，2011（21）.

[3]蔡廣林.在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].新課程學習·基礎教育，2010（1）：123-124.

作者簡介：胡銀光，江蘇省宿遷市，沭陽縣第二實驗小學。endprint