重視課外閱讀發展學生英語核心素養探研

張騅

摘 要：課外閱讀不僅能增加學生知識的積累，更有助于發展學生的英語核心素養，全面提高其英語水平。教師可選擇學生感興趣且內容與所學相關、難易適度的課外素材，在把握文脈的前提下，培養其根據相關語境推斷詞義的能力。

關鍵詞：小學英語；課外閱讀；核心素養；課外素材

中圖分類號：G421；G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0039-01

英語核心素養要求學生能運用自身所形成的學習方法獲取知識，提高英語應用能力。同時，英語課程標準指出學生要基本掌握并應用課本知識，進一步拓展延伸一定的課外知識，提升英語聽、說、讀、寫四個方面的能力，發展英語核心素養。合理指導學生進行課外閱讀，實施“核心素養”教育理念，不僅能有效地提升學生的知識文化水平，而且能促進學生綜合素質的發展。因此，教師要鼓勵學生進行課外閱讀，推薦選取適合的素材，指導學生不斷擴充知識面，全面提升英語核心素養。

一、趣字當頭，推薦材料

教學的展開應當以學生為核心，一切教學工作都應以學生的興趣為導向，只有這樣，才能引發學生的學習熱情，尤其是非母語語言的學習興趣。要想吸引學生的眼球，教師必須要有足夠的責任心去了解學生的喜好，為學生推薦適用的材料，比如一些寓言故事、英語短篇搞笑報刊等。趣字當頭，能讓學生逐步發現英語的美。例如，在教學譯林版四年級上冊英語Unit 6 “At the snack bar”時，零食引起了學生極大的興趣。教師所推薦的材料必須要有足夠的吸引力，精心查找后，發現一篇《My favorite food》閱讀描寫得很有趣，主要描述了小朋友喜歡吃蛋糕等一些甜點，并舉例自己過生日時母親做蛋糕給他吃，因而喜歡上了美味的蛋糕。……