豎笛在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的作用芻論

王林華

摘 要：器樂演奏對發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生對音樂的理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。文章對在音樂課教學(xué)中如何利用豎笛教學(xué)，使之成為學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的渠道，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力進行論述。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)習(xí)；器樂教學(xué)；豎笛；興趣；創(chuàng)造力

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）03-0067-01

器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力，發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活都有著重要的作用。豎笛小巧輕便，簡單易學(xué)，音色優(yōu)美，價格低廉，很適合在音樂課堂使用。把豎笛教學(xué)貫穿于唱歌、欣賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的音樂文化生活，開辟探索新音樂知識的空間。

一、豎笛幫助學(xué)生解決了唱歌教學(xué)中的音準問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，如何提高控制音準能力是一個很大的困擾。單調(diào)的聽模反復(fù)練習(xí)，不僅用時過長，還影響學(xué)習(xí)情緒，聽不準、唱不準，也不利于學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)和能力的形成。而豎笛有固定的音高，可以幫助學(xué)生在演奏過程中不斷加深音高印象，使學(xué)生的手、眼、耳、口、腦等多器官并用，既協(xié)調(diào)了學(xué)生的各種能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。所以，在小學(xué)高年級的合唱教學(xué)中，為了多聲部的音準問題，借助豎笛來幫助學(xué)生訓(xùn)練音準很有效。在合唱練習(xí)時，每個聲部可指定幾個學(xué)生伴奏，其他同學(xué)合唱歌詞并輪流交替進行，讓全體學(xué)生都有吹奏、合唱的機會，使學(xué)生在練習(xí)中相互傾聽、相互配合，建立正確的和聲音高概念，讓他們體驗、感受聲部間和諧又均衡的關(guān)系，從中感受豎笛伴奏所帶來的成功喜悅。這樣的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主體，合唱中的難點也輕松解決了。教師還可用豎笛幫助學(xué)生提高識譜視唱的音準能力，在遇到唱不準的情況時，采用小組合作的形式，一部分學(xué)生演唱樂譜，一部分學(xué)生吹奏樂譜，彼此互相配合，輔助唱譜的同學(xué)把音唱準。在這樣的練習(xí)過程中，學(xué)生的傾聽能力和音準水平都有所提高，演唱與演奏能力提高了，藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力明顯增強。

二、豎笛讓欣賞課變得更加深入

欣賞是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，欣賞并不是單純被動地接受，它要求學(xué)生積極參與和主動探求。豎笛教學(xué)的加入，給學(xué)生參與和探索提供了幫助。例如，在欣賞音樂聽辨主題的過程中，教師可讓學(xué)生試著用豎笛吹一吹主題樂句，加深對主題旋律的感知和記憶。學(xué)生如果不能吹出旋律，也可以吹出旋律的骨干音，把自己吹奏的音和旋律融合在一起，既能獲得參與的樂趣，又能提高學(xué)習(xí)興趣。這樣，能加深學(xué)生對音樂的理解，受到美的感染和熏陶，主動地參與到音樂欣賞活動中，用笛聲表達自己的情感。

三、豎笛激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力和源泉，教師切不可操之過急，使豎笛學(xué)習(xí)變成枯燥機械的樂器練習(xí)，要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。例如，在學(xué)生學(xué)會正確的持笛姿勢，能吹出第一個音后，教師就可以讓學(xué)生隨心所欲地變換各種節(jié)奏吹這個音，每學(xué)一個音都按不同的節(jié)奏來吹，這樣學(xué)生在實踐中就能理解節(jié)奏。在學(xué)生學(xué)會三個音的指法后，教師可引導(dǎo)學(xué)生按不同的順序和節(jié)奏吹奏三個音，創(chuàng)造出簡單的旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。豎笛在音樂課堂的使用，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿自主學(xué)習(xí)，體驗到創(chuàng)作的快樂，體現(xiàn)了新課標的精神。

四、豎笛豐富了學(xué)生音樂文化生活

課余音樂活動是課堂教學(xué)的延伸和拓展，既是對課堂教學(xué)的重要補充，也是在音樂實踐中使音樂走進學(xué)生生活的途徑。在學(xué)校設(shè)置的第二課堂活動中，教師可以選擇豎笛教學(xué)，把豎笛延伸到課外興趣小組，成立豎笛樂隊，排練一些既適合學(xué)生又有一定難度的優(yōu)秀樂曲。教師還可以將豎笛和舞蹈、歌曲配合，讓學(xué)生在學(xué)校組織的運動會、游園活動、敬老慰問活動中表演，增強學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)力。在參加學(xué)校組織的演出活動中，教師還可以教育學(xué)生保持服飾整潔美觀，遵守公共秩序，保持劇場內(nèi)安靜，表演時自然、大方。這樣，學(xué)生在活動中得到很好的鍛煉，養(yǎng)成了講文明懂禮貌的好習(xí)慣。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入社區(qū)或養(yǎng)老院，用音樂藝術(shù)的美服務(wù)大眾，在活動中滲透社會公益教育。

五、結(jié)束語

總之，教師進行簡便易學(xué)的豎笛樂器教學(xué)，可以幫助學(xué)生通過感知、探索、實踐操作，更好地理解和掌握音高、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、強弱等音樂要素，對于增強學(xué)生的樂感、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握學(xué)習(xí)技能，起到了很好的輔助作用。因此，教師要利用好豎笛，使之成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生變得樂學(xué)、會學(xué)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，進而提高他們的音樂素養(yǎng)。

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