王林華
摘 要:器樂演奏對發展音樂聽覺基礎上的讀譜能力,培養學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術表演能力,激發學生學習音樂的興趣,提高學生對音樂的理解力、表現力和創造力有著重要作用。文章對在音樂課教學中如何利用豎笛教學,使之成為學生感受、表現、創造音樂的渠道,培養學生音樂審美能力進行論述。
關鍵詞:音樂學習;器樂教學;豎笛;興趣;創造力
中圖分類號:G623.71 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)03-0067-01
器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創造能力,發揮音樂教育的審美功能,豐富學生的課余音樂生活都有著重要的作用。豎笛小巧輕便,簡單易學,音色優美,價格低廉,很適合在音樂課堂使用。把豎笛教學貫穿于唱歌、欣賞、創造等教學活動中,可以提高學生的學習興趣,豐富學生的音樂文化生活,開辟探索新音樂知識的空間。
一、豎笛幫助學生解決了唱歌教學中的音準問題
學生在學習唱歌的過程中,如何提高控制音準能力是一個很大的困擾。單調的聽模反復練習,不僅用時過長,還影響學習情緒,聽不準、唱不準,也不利于學生的基本音樂素養和能力的形成。而豎笛有固定的音高,可以幫助學生在演奏過程中不斷加深音高印象,使學生的手、眼、耳、口、腦等多器官并用,既協調了學生的各種能力,也培養了學生的注意力。所以,在小學高年級的合唱教學中,為了多聲部的音準問題,借助豎笛來幫助學生訓練音準很有效。……