多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂的巧妙運(yùn)用

王伊璐??

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，多媒體教學(xué)可以展示傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容：如視頻、音樂(lè)、圖片變化等等，它能夠有效地調(diào)動(dòng)孩子們的眼、耳、心、腦等器官，使孩子們認(rèn)識(shí)深刻，記憶也能持久保持。這種開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲，使教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；《恐龍》教學(xué)

在科技飛速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)是不可缺少的重要組成部分，它以其獨(dú)特的魅力走進(jìn)小學(xué)課堂，對(duì)教育改革和提升起到了顯著的作用，它不僅與其他的學(xué)科有著許多共同點(diǎn)，更有它自身的獨(dú)特之處。它既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了開(kāi)闊、特殊、豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)情境，又為學(xué)生提供了充分的思考、探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，它在我們的課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

每個(gè)教師都有他的學(xué)生時(shí)代，都知道只有興趣才是最好的老師，因此，只有營(yíng)造寬松、和諧、創(chuàng)新的課堂教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才樂(lè)于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。同時(shí)，還要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極自主、合作探索能力；培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的發(fā)散思維，這樣才能讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的天性在教師的主導(dǎo)下得到實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

隨著課堂教學(xué)要求不斷提升，多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段之一。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅能使枯燥的文字變得有聲有色，營(yíng)造的情境活靈活現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生事半功倍的效果。我就結(jié)合蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《恐龍》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，談?wù)劧嗝襟w在教學(xué)中的獨(dú)特魅力。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索欲望

小學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，他們的注意力基本是被動(dòng)的。他們興奮抑制的產(chǎn)生比較迅速，第二信號(hào)系統(tǒng)的抑制作用較弱，容易受外界新鮮、突變和運(yùn)動(dòng)的事物所吸引，從而容易分散注意力。因此在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能夠迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的內(nèi)容，有效地把學(xué)生的注意力集中到多媒體課件之中，通過(guò)情景畫(huà)面，全面地激發(fā)學(xué)生的好奇心。在教學(xué)《恐龍》時(shí)，考慮到這是消失在6500年前的滅絕物種，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，所以學(xué)生較為陌生。為了讓學(xué)生與課文的情感產(chǎn)生共鳴，我提前將恐龍的資料錄音插入課件，讓以一頭小恐龍的口吻來(lái)介紹相關(guān)知識(shí)，并同步出示圖片，讓學(xué)生圖文對(duì)照，非常的直觀。

以前的老師的課堂就是一本教材、一支粉筆的時(shí)代。除了常規(guī)的課堂問(wèn)答模式?jīng)]有任何生氣。當(dāng)學(xué)生第一次在課堂上看到花開(kāi)的過(guò)程時(shí)，他們感嘆世界的奇妙，第一次在課堂上聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫時(shí)，無(wú)不被這生命的激動(dòng)所感染。這一切都?xì)w功于多媒體教學(xué)啊！

二、 抓住特點(diǎn)，品讀語(yǔ)言文字

小學(xué)課堂融入多媒體教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)的活動(dòng)過(guò)程，讓我們的語(yǔ)文課堂變得更加有聲有色。這就要求我們的教師在課堂教學(xué)中，能夠靈活地將多媒體與文本整合，幫助學(xué)生入情入境，由淺入深地逐步提高，讓這種學(xué)習(xí)的快樂(lè)一直激勵(lì)他們。

雷龍是我重點(diǎn)指導(dǎo)的一頭恐龍，首先抓住它外形特點(diǎn)的關(guān)鍵詞“龐然大物”，讓學(xué)生找找文中哪些地方看出它的體型龐大的？學(xué)生一下子就能找到“它的身體比六頭大象還要重”。這句話的理解是教學(xué)的難點(diǎn)，我便在課件中呈現(xiàn)一個(gè)巨大的天平，左邊放上六頭大象，右邊放上一頭雷龍，讓學(xué)生想想，天平會(huì)往哪邊偏？學(xué)生一看就知道是往“雷龍”那一邊，天平也自然而然地發(fā)生變化，這個(gè)過(guò)程一下子在學(xué)生腦海中有了直觀的呈現(xiàn)，對(duì)于“比……還要重”這個(gè)作比較的說(shuō)明方法便有了深刻的理解。

還有一處描寫(xiě)出它體型巨大的便是“它每踏下一步，就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。”以前的語(yǔ)文課堂只談到把“踏步聲比作雷鳴”這是打比方的說(shuō)明方法就結(jié)束了。但是有了多媒體，我便先播放一下雷鳴般的踏步聲，讓學(xué)生用聽(tīng)覺(jué)感受這聲音的震撼，踏步聲的巨大，雷龍真不愧是個(gè)“龐然大物”。有了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重感受，學(xué)生對(duì)于雷龍這個(gè)大家伙的形象一下子深入人心。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身主體的作用，在課堂教學(xué)中，熟悉文本架構(gòu)，緊扣環(huán)節(jié)，把知識(shí)和趣味互相整合，借助多媒體的特性，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。

三、 運(yùn)用SMART技術(shù)，培養(yǎng)讀寫(xiě)能力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！北疚氖切W(xué)階段的第一篇說(shuō)明文，結(jié)合說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生試著運(yùn)用列數(shù)據(jù)、作比較、打比方等本課中學(xué)會(huì)的說(shuō)明方法運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中，介紹一種自己喜歡的恐龍。為了降低學(xué)生的寫(xiě)作難度，也創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作的一個(gè)情景，體現(xiàn)恐龍這一大型動(dòng)物兇猛的特點(diǎn)。我課前預(yù)先剪輯了一段鯊齒龍和禽龍的相關(guān)介紹以及它們搏斗的場(chǎng)面，讓原本枯燥的語(yǔ)言文字化作圖像、聲音、文字綜合體現(xiàn)，將枯燥的素材具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有感染力，使學(xué)生從中攝取多種“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善、豐富自己的“資料庫(kù)”。學(xué)生完成習(xí)作后，我利用實(shí)物投影將學(xué)生的作品共享給大家，并利用在白板屏幕上直接批改，非常的方便、有效。

我們學(xué)校要求每位老師都要通過(guò)信息技術(shù)考試，暑假里也會(huì)組織起來(lái)集中培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。我校的硬件設(shè)備十分齊全，每位老師的辦公桌上也配備了電腦，學(xué)生所有的信息、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等工作都在電腦上完成，為班主任的瑣碎工作減輕許多負(fù)擔(dān)，也真正達(dá)到了辦公的“無(wú)紙化”。老師們平時(shí)的課堂教學(xué)也提倡“課課多媒體科科多媒體”，實(shí)物投影為低年級(jí)老師的寫(xiě)字教學(xué)提供了很大的便利。多媒體的普及讓我們的課堂又增添了一份活力，每班都安裝了白板，學(xué)生可以直接用手在白板上操作，十分便捷。

過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?，F(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，我們老師應(yīng)該是要有一潭水。信息技術(shù)讓這個(gè)世界瞬息萬(wàn)變，作為教師的我們，時(shí)刻要走在時(shí)代的前沿。在科技如此發(fā)達(dá)的今天，我們要學(xué)好信息技術(shù)、運(yùn)用好信息技術(shù)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造出更健全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，積極地將自身投入到課堂的思考和實(shí)踐活動(dòng)中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，使自己早日成為具有迎新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王伊璐，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中心小學(xué)校。endprint