高中政治課堂教學(xué)中時政資源開發(fā)和有效利用研究

寧安全+石華

摘 要：隨著教育改革的不斷完善，新的教學(xué)理念也在快速推進之中，高中政治教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還為學(xué)生的人生觀和價值觀指明了正確方向。為了加強提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，適應(yīng)時代的發(fā)展。高中政治教學(xué)中引入了新的政治教學(xué)理念。以下本文將對高中政治課程中對時政資源的開發(fā)和利用展開討論。并針對存在的一些問題提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高中政治；時政資源；開發(fā)利用

一、 前言

時政資源教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，可以促進學(xué)生理論知識的增長，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對政治理論的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，時政資源對政治教學(xué)的影響越來越大，如何在政治教學(xué)中引入時政資源，并對其進行開發(fā)利用，提升政治教學(xué)的效率，是教育工作者需要重點研究的問題。

二、 論時政資源開發(fā)與利用

新一輪基礎(chǔ)教育改革以來，一直在提倡優(yōu)化教學(xué)模式，提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，隨著時代發(fā)展和科技信息的進步。時政資源已經(jīng)滲透進了政治課堂的教學(xué)中。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近些年來高中的政治考試中，時政類的題目越來越多。所以在高中政治課堂教學(xué)中要充分地結(jié)合時政資源。加深高中學(xué)生對政治教育理論知識的理解。樹立正確人生觀和價值觀。雖然教育改革一直在不斷地向前推進，但是我們現(xiàn)在還是處在應(yīng)試教育的體制下，教師和學(xué)生還是較為側(cè)重于對考試中的題目研究。在平時的政治課程中很多出現(xiàn)針對時政資源的教學(xué)。所以教師對這方面資源利用的水平還比較低。實際的教學(xué)效果不是很理想。目前對于大多數(shù)教師來說，高中政治課堂對時政資源的利用還在摸索實踐中，教學(xué)的具體實施過程還存在較多的問題與不足。隨著高中政治教育對時政資源的需求不斷加強，針對時政資源的利用，也需要重點地進行研究和分析。

三、 時政資源開發(fā)利用策略

（一） 提升教師素質(zhì)

開展時政資源教學(xué)，首先加強高中政治教師的專業(yè)水平，因為以往的高中政治教育中，還沒有進行過引入時政資源的教學(xué)模式，所以教師對這方面的經(jīng)驗比較少。想要快速提升高中政治教師的時政資源專業(yè)知識，就要結(jié)合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來進行學(xué)習(xí)，以提升自身的專業(yè)素質(zhì)。教師在教學(xué)時需要熟練地運用多媒體進行輔助教學(xué)，這樣就可以實時地掌握最新最快的時政資源，同時結(jié)合當(dāng)前的政治教育觀念來進行高效率的政治教學(xué)。教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開展多元化的教學(xué)方式，教學(xué)中要以學(xué)生為中心，優(yōu)化教學(xué)模式不斷地改善教學(xué)質(zhì)量。

（二） 對時政資源充分開發(fā)與利用

1. 高中政治課堂中引入時政熱點

學(xué)生在時政資源學(xué)習(xí)的過程中，很容易被其中的熱點所吸引。教師要鼓勵學(xué)生對時政熱點開展討論交流并發(fā)表意見，讓學(xué)生去深入地了解問題的實質(zhì)，并結(jié)合教學(xué)政治內(nèi)容來形成自己獨特的觀點。教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)成長。

2. 建立課堂時政資訊交流

教師要鼓勵學(xué)生在課外時間多進行閱讀學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)信息來獲取更多的時政資源，自主對知識進行理解和吸收，并在課堂上發(fā)表自己獨特見解。教師還可以組織學(xué)生開展實時評論的教學(xué)方式，比如在政治課程中，學(xué)生輪流地發(fā)表對時政資源的見解，然后再對發(fā)表的見解進行點評互動。利用這個學(xué)習(xí)過程來開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生對政治教育知識理論的認知。

3. 開展討論活動

教師在教學(xué)的過程中要組織學(xué)生進行討論交流的學(xué)習(xí)方式，這樣才會促進學(xué)生對知識的理解和掌握。比如在政治課程中，組織學(xué)生開展對熱點時政的討論，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度去思考問題，結(jié)合政治理論的教學(xué)內(nèi)容來進行討論研究。教師要給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，展開激烈的話題討論，教師要在課堂對學(xué)生進行巡視，如果發(fā)現(xiàn)偏離了課堂的教學(xué)內(nèi)容及時進行糾正，引導(dǎo)學(xué)生去尋找問題，并積極地發(fā)表相應(yīng)的解決對策。教師組織的自主討論時政學(xué)習(xí)方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，同時也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高中學(xué)生的理論知識水平較為完善，開展這樣的學(xué)習(xí)方法恰到好處。不僅促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還加強了學(xué)生對政治理論知識的理解。

4. 統(tǒng)一時事政治資源教材

根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，高中政治課程中引入時政資源的教學(xué)效果不是很理想。主要原因是因為，時政資源的信息較為特殊隨意。政治教師因為在這方面的教學(xué)經(jīng)驗還比較淺，所以在開展時政資源教學(xué)方式的初期階段，教學(xué)效果還比較差。根據(jù)調(diào)查所得結(jié)果，教學(xué)中最缺少的是時政資源教學(xué)的輔助教材。在課程中教師只能憑借自己的主觀意愿來進行教學(xué)，缺乏對時政資源的權(quán)威性和真實性。所以在時政資源的教學(xué)中迫切地需要一些系統(tǒng)全面的輔助教材。比如選擇《時事資料手冊》這類的刊物作為輔導(dǎo)教材。豐富課堂中的時政資源，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

四、 結(jié)語

高中政治課程中引入時政資源教學(xué)，也是時代發(fā)展的需求，時政資源和教材理論的結(jié)合，可以促進學(xué)生對理論知識層面的拓展，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察和獨立思考的好習(xí)慣。雖然時政資源教學(xué)還存在一些問題和不足，但是通過教育工作者的共同努力，相信我們的教育事業(yè)會越來也完善。

參考文獻：

[1]張棟兵.政治課堂滲透時事教育的原則及案例分析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2015，（22）.

[2]杜英.談如何在時政教育中提高學(xué)生的政治分析能力[J].學(xué)周刊，2016，（24）.

作者簡介：

寧安全，寧夏回族自治區(qū)平羅中學(xué)。

石華，寧夏回族自治區(qū)平羅教研室。endprint