完善社團活動課程，培育學生核心素養

陳倩兮

摘 要：湖南省長沙市長郡中學已有110多年歷史，學校歷來重視學生的核心素養培育。學?，F有六大主題社團，即社區義工社、澄池文學社、郡園傳媒社、紅十字會、Muse戲劇社、HUNK樂隊，另外還有其他10多個學生社團，比較有影響的各類大型社團有33個。各社團均配有兼職指導教師，重在培育學生的社會責任、問題解決和技術運用等素養。學校將這些校本活動實踐型課程與國家必修課程研究性學習、社區服務與社會實踐有機結合，較好地體現了“實踐育人”智慧和學科課程特色，激活了學生的自主責任心，提高了學生的社會參與積極性，培育了學生責任擔當和實踐創新等素養，達到了“愛生活”“憂天下”等育人目標。

關鍵詞：社團活動；核心素養；育人目標

一、社團分類

根據社團在學生核心素養培育過程中的主要功能與作用，長郡中學的社團可以分為文化基礎型、自主發展型和社會參與型社社團，具體細分類情況如表1所示。

（一）夯實文化基礎

文化基礎型社團由各學習領域體現共同基礎要求的學科社團組成，它強調促進學生基本素質的形成和發展，體現國家對公民素質的最基本要求。其任務主要是夯實學生的文化基礎，讓學生習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

長郡中學的文化基礎型社團中，音樂社帶來或激情或古典的精彩表演，學生的審美情趣得到有效提升；歷史社通過舉辦各類型的專題講座，形成嚴謹的學術氛圍，引發不同思想的碰撞；外語社激發了學生對語言的熱愛；園藝社豐富了學生的生物化學知識，提高動手能力；辯論社訓練了學生的口才，為學生提供了一個展現辯論技巧與邏輯思維的平臺；澄池文學社兩次被評選為全國中學生百強文學社團，等等。這些社團活動課程為學生人文積淀、人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質疑和勇于探究素質的培養奠定了堅實基礎。

通過學生自主管理和社聯考核等有力管理措施，湖南省長沙市長郡中學的文化基礎型社團課程得以全面高效落實，學生的文化基礎不斷得到夯實。

（二）促進自主發展

自主發展型社團活動課程指以基礎型課程為依托，向興趣、應用和潛能領域發展的課程。其主要任務是促進學生的自主發展。自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。

長郡廣播站提高了學生自覺、有效獲取、評估、鑒別、使用信息的能力；國研社、商協社、辯論社、歷史社有助于學生培養審視自己的學習狀態的意識和習慣，鼓勵學生總結經驗，能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法；魔術社、禮儀社、街舞社培育了學生自信自愛、堅韌樂觀的積極心理品質，提高自制力和抗挫折能力，鼓勵學生調節和管理自己的情緒，正確認識與評估自我，依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向，合理分配和使用時間與精力，具有達成目標的持續行動力；足球社、羽毛球社促進學生掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式。

（三）激活社會參與意識

社會參與型社團活動課程是指與學生生活和社會實際密切聯系，體現綜合應用知識的由學生自主開展的社團活動。它的主要任務是全面激活學生的社會參與意識。社會性是人的本質屬性。社會參與重在引導學生處理好自我與社會的關系，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，實現個人價值，推動社會進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。

義工社、長郡紅十字會重在培育學生的社會責任、勞動意識素養；光影社、園藝社、ACG社、辯論社、DIY社重在培養學生的問題解決和技術運用素養；模聯、軍事社、哈峰社、商協社、歷史社、國研社重在培育學生的國家認同和社會責任等素養。

社會參與型社團活動課程讓學生成為校園的主人，提高了學生的校園生活和學習質量，全面提升了學生在社會參與方面的核心素養。

三、主要癥結

學校的社團活動以每年藝術節和社團節為集中展示平臺，平時的社團活動也很多。反思目前的學生社團活動課程，筆者認為，學校管理供給與社團發展需要之間的矛盾和社團活動供給與學生需要之間的矛盾，是目前學生社團活動課程存在的主要癥結。

（一）學校管理供給與社團發展需要之間的矛盾

某些對專業素養有較高要求的社團存在缺乏合適指導老師的問題?？梢缘贸鼋Y論，在對中學生社團的指導和管理上存在著偏差，具體表現為教師配備欠缺、活動場地欠缺、活動時間過度集中等。

（二）社團活動供給與學生需要之間的矛盾

由于全校社團活動安排在同一時間開展，所以如果學生對兩個或以上的社團感興趣，將面臨選擇，這成為了目前高一學生參加社團活動時面臨的主要困惑。同時，中學生社團活動虎頭蛇尾的現象也非常普遍，一方面是指在參與人數上，由最初的人滿為患到后來的所剩無幾；另一方面是指中學生自身在參與社團活動的一種心理狀態，由開始的興趣盎然到后來的興趣全無，甚至退出社團。不少學生抱著來社團里混日子和調節放松的想法，以至于參與平時的社團活動積極性不高，很少主動開展一些有創意、有影響的活動。即使在學校每年舉辦的大型社團活動周即一年一度的社團節里，社團活動的主要內容也擺脫不了表現性、娛樂性、消費性的傾向和特點。當然，依賴、被動、娛樂化的活動特征本身也是中學生社會化程度較低的表現，他們仍希望過多依賴別人，聽從別人的安排。這一現象在目前中學生中間是普遍存在的，但社團活動的正常開展，總是需要一些人的積極、熱情參與和支持，這類人往往就是社團負責人和幾位社團骨干，而其余的大部分社團成員則表現得相對被動和倦怠。

四、完善策略

北京十一學校指出，社團活動是非常重要的方面。全校學生都要參與社團活動，并將其作為一項必修內容。通過社團活動，促進同伴關系發展，讓他們與志同道合的伙伴一起做自己感興趣的項目，在社團活動中培養學生各方面的能力。

校長李希貴說，十一學校有200多個社團，學校不允許設置專門的指導老師。不僅僅是因為擔心老師的工作量太大，主要是專門的指導老師會阻礙學生在社團發展過程中自主性的發揮。在社團的發展和消亡問題上校長李希貴認為，社團的誕生和消亡都有其價值，會給學生帶來各種各樣的啟發和教導，讓學生獲得各種不同的成長體驗，為學生以后走上社會辦公司積累經驗。學?？梢酝ㄟ^組建社團聯盟、設置社團主力課程和設立獎金來引導社團的健康發展。

然而，從地域影響方面來說，北京是我國首都，是政治、經濟與文化中心，其資源優勢自然是無法相比的。從文化底蘊方面來說，北京是一座國際性大都市，最先接觸并吸收外來文化，特別是外來的教育模式。而一直以來北京深厚的雙語文化底蘊，不是進行幾年改革創新就可以媲美的?；诖?，筆者根據實際情況提出以下完善策略。

（1）社團管理自主化。社團的管理上要突出學生的主體性；社團活動以學生為主體，并不意味著否定教師在其中的作用。社團應選擇相應的社團指導老師，協助學生完善社團活動的計劃，進行可行性分析，并提供各方面的資源，從而激發學生自主組織與管理的積極性。教師還要協助學生分析社團建設過程中的經驗與教訓，以便在未來把社團建設得更成熟與完善。在社團活動過程中，教師不應深度介入，應主要由學生根據社團活動章程開展活動，教師僅僅作為顧問加以指導。應積極鼓勵高年級和低年級學生共同參與社團，以傳幫帶的形式來促進社團活動的開展。

（2）社團類型多樣化。要實現社團的目標及宗旨，就必須在社團推行之前，廣泛征集學生們對社團活動的愿望與需求，進行分類整理，從而就可以避免出現教師按照自己的想法推行社團活動，結果卻不受學生歡迎的問題，并避免把社團建成學校的課外輔導班。

（3）社團更新常態化。要加速社團的更新。一個社團的關閉不意味著失敗，相反，可以啟發學生對于自己、他人、管理事務的思考，是必要的社會學習。推動社團更新換代，鼓勵學生為社團健康持續發展而積極合作、友好競爭。

（4）社團價值多元化。延展社團的價值。積極推進學校社團與社會機構的交流與合作，做出利于社會發展的實際成果，促使學生在社團活動中培養社會責任感和歷史使命感。endprint