高中化學教學中學生創新意識的培養策略

摘 要：創新是一個民族發展、國家進步的不竭動力，而創新能力更是現今社會對人才培養最基本的要求。就學生創新意識與創新能力的培養而言，問題意識是學生創新意識與創新能力培養的基石，可以說強化學生問題意識是培養學生創新意識與創新精神的重要手段，更是學生創新能力培養的關鍵因素。而如何強化問題意識培養和發展在高中化學教學中的具體運用，促進學生創新意識與創新能力的培養成為了現階段教育教學的重要課題?；诖?，本文下面將針對學生創新意識的培養策略進行簡要探討，以期提升教師教學水平，學生學習能力。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；創新意識；培養策略

化學作為高中階段重要的一門基礎性學科，不僅具有較強的實驗性，其知識點也比較散落與繁多?？梢哉f，這是一門以探究性為主的教學活動，課堂教學中，不僅需要向學生傳授相關的理論知識，更需要注重學生探究能力的培養。所以，這就需要我們廣大的化學教師在具體教學中，需要有意識、有目的、有針對性地創設情境，讓學生能夠在問題情境中不斷去發現、提問、認識以及解決問題，從而逐漸培養起學生的探究學習方法與技巧。對此，在高中化學教學中教師需要加強學生問題意識與創新意識的培養，讓其在問題的不斷發現與解決過程中，提高其學習能力與學習技巧，以此轉變學生學習方式，讓其掌握更多的學習方法，從而達到提高課堂教學效果的目的。

一、 樹立以生為本理念，構建創新學習氛圍

新課程改革背景下，學生不僅是受教育者，更是教育教學的主體，而學生創新意識的培養更是需要學生主體性的發揮。所以，在高中化學教學中，教師應當樹立以生為本的教學理念，一切的教學活動都應當緊圍繞著學生而展開，努力營造出一種易于學生創新意識與創新思維發展的教學氛圍，鼓勵學生積極參與。新課程改革下，我們課堂教學中除了講授法以外，還涌現出大量新式的教學方法，如談話法、討論法、情境法、練習法等多種教學方式。在這些教學方式中，情境教學法是培養學生創新意識與創新能力最行之有效的一種教學方式之一。基于此，這里將以問題情境法在高中化學教學中的具體運用展開探討，讓學生能不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中，抓住事物的本質，從而培養出學生獨立思考、主動探究的綜合能力。例如，在教學“氧化還原反應”一節時，由于在以前的學習中，學生或多或少都已經接觸過氧化還原反應，但卻沒有系統性的學習，這時教師如果能在課堂教學中提出問題：“如何判斷一個化學反應是氧化還原反應？”就會有意無意地引起學生對于新知的認識，并喚起其之前的學習記憶，通過回憶與再認激起學生的求知欲望，從而讓學生在自主探究、主動思考過程中逐步培養發現問題、解決問題的綜合能力，從而就能在今后的學習中進行發散性學習，達到培養學生創新意識的目的。

二、 加強實驗操作教學，引導學生探究學習

化學區別于其他學科最大的一個特點就是，它具有較強的實驗性，大到一堂課，小到一個簡單的化學反應都可以進行實驗。所以，在高中化學教學中，教師想要培養學生的創新意識與探究能力，就需要充分結合化學這門課程的特殊性，在課堂教學中加強實驗操作教學。值得注意的是，在以往的化學教學中，也有許多的實驗教學，但是卻未能激起學生的學習興趣，這主要是因為在傳統教育教學中，教師進行實驗教學僅僅是為了實驗而實驗，換言之，也就是實驗教學只是流于形式。因此，這就需要在新課改下進行實驗教學時，教師應當主動創新教學手段與教學方式，通過多樣化的手段激起學生對于化學實驗的學習，從而讓其在主動參與和積極實踐中，為學生構建出一種對于發展與進步有益的創新學習氛圍，讓學生在這種自主學習氛圍中逐步培養創新意識、創新精神以及創新能力。如，不同的化學反應，會因為其反應物用量的不同而產生出不同的產物，而這些恰好是部分學生在寫反應式過程中容易困惑的地方?；诖?，教師不妨借助化學實驗，讓學生在實驗過程中知道具體的化學物質其具體的用量，如含有少量碳酸氫鈉溶液與過量氫氧化鋇之間的反應，如此一來，就會激發學生的動手實踐能力，并在逐步探索過程中培養學生的創新意識與創新能力，促進其綜合素質的全面發展。

三、 自主探究合作學習，提高問題解決能力

學生都是發展中的人，學習過程中總會遇到自己不會的問題，或者是讓自己困惑的某個知識點。這時，教師需要做的不是立即告訴學生答案，而應當是加強學生之間的自主探究合作學習，讓其在小組合作與探究過程中，將自己的困惑與其他同學進行交流與探討，在思維的碰撞過程中更新自己的認知結構，完善自己的框架體系，讓其在逐步領會知識、鞏固知識與運用知識的過程中，培養學生發現問題、解決問題的能力。除此之外，還需要鼓勵學生敢于質疑、敢于挑戰權威的精神，讓其知道學習是一個追求真理的過程，而不是妥協的過程，從而讓學生在領悟知識、感悟知識、追求真理的過程之中，幫助學生形成科學正確的世界觀、人生觀，培養學生的創新意識、創新精神與創新能力，以此增強學生克服困難、勇于向上的精神，向社會輸出一大批優秀的、德智體美兼備的綜合性人才，以此加快小康社會的建成。

四、 小結

總而言之，創新無論是對于一個國家，還是個人而言都是極其重要的，可以說，創新能力是現階段教育教學中每一位學生所必須具備的一種能力。因此，在高中化學教學中，教師需要重視學生創新意識以及創新能力的培養，通過多樣化教學方式、教學手段的運用，增強學生學習欲望，以及動手實踐能力，并創設出有助于其發散性思維培養的教學情境，讓學生不斷發展與進步，從而培養出一大批優秀的社會主義事業接班人與建設者。

參考文獻：

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作者簡介：

孫玉祥，江蘇省宿遷市，泗陽致遠中學。endprint