淺談職業學校音樂欣賞教學

摘要：現階段職業學校所運用的教學方法比較落后，沒有為學生展示大量的音樂作品，導入音樂鑒賞課的方法不新穎，使學生對音樂新課內容不感興趣，難以驅動學生主動欣賞音樂，直接降低音樂欣賞教學效率。對于這一教學現狀，可以運用多媒體創新教學方法，呈現大量的音樂作品，并運用故事導入新課，促使學生主動欣賞音樂作品，進而學會欣賞音樂，從而提高學生欣賞能力。

關鍵詞：職業學校；音樂欣賞；教學

一、 當前職業學校音樂欣賞教學存在的問題

現階段職業學校音樂欣賞教學過程中教師采用灌輸式的教學方法，沒有考慮到學生的感受，忽視引導學生欣賞音樂作品，致使學生長期處于被動學習的狀態，不懂得如何鑒賞音樂，感覺音樂欣賞教學沉悶乏味，不愿意主動鑒賞音樂，學生為應付考試而學習欣賞音樂，根本不了解音樂作品滲透的內涵，直接降低音樂欣賞教學質量。同時，導入新課的方式不新穎無法調動學生學習的主動性，學生對新課內容不感興趣，無法提高學生的欣賞水平和鑒賞能力，導致學生的學習效率低下。另外，沒有為學生展示出不同類型不同風格的音樂作品，學生僅僅了解書本中的音樂作品，難以提升學生的品味，無法開闊學生的視野，致使學生不會欣賞音樂，感受不到不同音樂具有不同特點，學生體驗不到不同音樂的獨特魅力，對音樂的認知只限于教學內容。針對這一教學現狀，以下文章提出相應的解決對策。

二、 職業學校音樂欣賞教學的對策

1. 運用多媒體改變傳統的教學方法，提高學生欣賞水平

當前，職業學校音樂欣賞教學中教師要積極運用多媒體改變傳統的教學方法，播放生動立體的音樂作品，能夠集中學生的注意力，使學生對欣賞音樂感興趣，轉變被動的學習狀態，積極主動欣賞音樂，使學生進入最佳的狀態，學生之間可以相互討論所播放的音樂作品，創設活躍的教學環境，學生不再感覺音樂教學沉悶乏味，吸引學生主動欣賞音樂內容，進而深入理解音樂作品所滲透的寓意。

例如：在學習欣賞《我的太陽》、《康定情歌》、《滿江紅》時，教師根據教學內容制作幻燈片或是教學視頻，以便于學生輕松掌握音樂作品中滲透的情感，將畫面和聲音結合起來，使學生明確音樂作品所傳遞的寓意，進而學會欣賞音樂作品，調動學生欣賞的積極性，創設良好的視聽環境，學生結合教學視頻內容，對音樂作品進行欣賞，感受到音樂的獨特魅力，準確分辨音樂作品屬于哪種風格，清楚每個音樂作品的主旋律具有的特點，充分體現運用多媒體輔助音樂欣賞教學的重要性，從而逐步提高學生的欣賞水平。

2. 用故事導入音樂欣賞課，使學生對欣賞音樂感興趣

職業學校音樂欣賞教學過程中教師可以用故事導入新課內容，使學生對音樂鑒賞課感興趣，更好地理解和掌握音樂作品所滲透的寓意，加深對音樂作品的印象，主動欣賞新課中的音樂作品，充分體現運用故事導入新課的方式，能夠激發學生欣賞音樂的興趣，調動學生對音樂的熱情，學生用心感悟音樂中的藝術性，了解到音樂作品名字的來源以及這首歌曲的時代背景，對音樂作品進行深入的欣賞，不斷提高學生的欣賞能力和對音樂作品的理解能力，進而取得最佳的教學效果。例如：在學習新課《白毛女》、《黃河打硪號子》時，教師以講故事的形式導入新課內容，講述抗日戰爭時期白毛女的故事，以及黃河沿岸勞動人民打硪號子的故事，使學生掌握兩種音樂的風格，以及兩首音樂的創作背景，在故事的感染下，深刻深入音樂作品中的內涵，并感悟到音樂的魅力，被動聽的主旋律深深吸引，主動欣賞新課中的音樂，主要在于運用故事導入音樂欣賞課，使學生學會欣賞和分析音樂，逐漸具備較強的音樂素養，從而提高音樂欣賞教學效率。

3. 引導學生欣賞不同的音樂作品，開拓學生的視野

職業學校音樂欣賞教學中教師要注重引導學生欣賞不同音樂作品，不斷開拓學生的視野，使學生了解到不同音樂的特點，有利于提升學生的品味，正確區分不同的音樂作品，掌握不同風格的音樂，以便于學生學會欣賞大量的音樂作品，不斷提高學生的音樂素養。因此，要為學生展示出大量的音樂作品，其中包括民族音樂、古典音樂、流行音樂等，使學生了解到更多優秀的音樂，清楚不同風格的音樂所滲透的內涵是不同的，主旋律和曲調有很大的差別。例如：在講解《友誼地久天長》和《鴻雁》時，引導學生相互討論欣賞兩種不同風格的音樂，創設寬松的教學環境，使學生明確兩種音樂作品有著不同的魅力，傳遞出不同的情感，音樂的主要基調有很大差別，全面掌握音樂內容所滲透的寓意，漸漸學會欣賞不同的音樂，對不同音樂的理解更加透徹，能夠聲情并茂地演唱兩種風格的音樂，在演唱的過程中詮釋出真摯的情感。通過向學生展示不同類型的音樂，既使學生的品位有所提升，又開拓學生的視野，不斷加強學生欣賞能力，從而提高音樂欣賞教學質量。

三、 總結

要想解決職業學校音樂欣賞教學中存在的問題，可以運用多媒體展示出大量的音樂作品，吸引學生的注意力，帶給學生直觀立體的感受，使學生主動欣賞音樂作品，轉變學生被動學習的狀態，同時，也可以用故事導入音樂欣賞課，或利用聲樂及器樂激發學生對新課產生濃厚的興趣，并引導學生鑒賞不同的音樂作品，從而提升學生的品味和欣賞水平。

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作者簡介：董元春，甘肅省天水市，甘肅省天水市武山縣職業中等專業學校。endprint