核心素養下小學數學計算能力的培養研究

張紅軍

摘 要：數學一直是學生學習中的一門很重要的科目，尤其是在小學階段，學好數學相關的知識打好基礎是十分有必要的。而在核心素養的理念指導下，教師在教學過程中必須要結合核心素養的要求，對學生數學方面的能力有一個全面的培養。為此將以小學數學的計算能力為例，簡要談談在核心素養下如何更好地培養小學學生的數學計算能力。

關鍵詞：核心素養;小學數學;計算能力;策略

近幾年隨著新課程改革的不斷推進，在教育教學領域出現了一個新的詞匯或新的理念——核心素養，其含義就是說教師在教學過程中應該拋棄以往的固有傳統教學思路，不要只注重學生的學習成績，而是應該把關注點放到對學生綜合能力的培養上面，注重在教學過程中全面提升學生的素質。因而，在核心素養理念下，小學數學教學應該把算理算法作為學生學習的重點內容，并在教學中注意培養學生的計算能力，以便讓學生更好地掌握這一項技能和基本能力。

一、提升學生計算能力的重要性

小學數學課程標準提出：“運算能力主要是指能夠根據法則和運算律正確進行運算的能力，培養運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決實際問題。”因此，我們要意識到，不論是小學低年級的整數加減乘除運算，還是中高年級的四則運算，抑或是向小數延伸的加減法計算，這些知識內容都離不開計算，哪怕就是一道應用題，也要用到計算。所以說，計算存在于小學數學的每一個環節之中，小學計算教學是十分重要的，教師在教學過程中務必要著重培養學生的計算能力。

二、核心素養下小學數學計算能力的培養策略

1.注重培養學生的口算能力

在數學計算體系中，口算是筆算的基礎，也是人們日常生活中使用頻率非常高的計算能力，因此，小學數學教師在日常教學之中，要把口算作為計算教學的基礎，力爭讓學生達到一種非常熟練的地步，只有保證了口算的熟練度，學生在做計算題時的正確率和速度才會有本質的提升，而在這樣的過程中，其計算能力也會得到潛移默化的提升。因而，注重培養學生的口算能力，借此提升學生的計算能力是十分有必要的，教師要采取多樣化的途徑來幫助學生提高口算熟練度。

例如：教師可以每天利用上課前的三五分鐘訓練學生的口算能力，每天選取10～20道口算題，讓學生分組回答，也可以將口算內容做成卡片的形式，然后讓學生以開火車的形式抽取卡片進行口算訓練;除此之外，還可以讓學生互相出題考對方，抑或是讓學生一人口說，其余人通過聽來直接計算等方式對學生進行訓練。這樣多重的練習方式既不會讓學生產生厭倦感，又能增加學生的積極性，而通過每天不間斷的訓練，學生的口算能力必將會有一個很大的提升，對學生的后續學習也將產生很大的幫助。

2.設置情境幫助學生養成良好的計算意識

計算能力是小學數學必備的能力，但是這項能力的培養并不是短期就可以取得效果的，它需要教師持之以恒的訓練才能達到一個較好的效果，甚至要貫穿小學一到六年級的整個學習過程。因而在這漫長的學習期間，教師不可能把所有的時間和精力都用來培養學生的計算能力，因此，教師要讓學生養成自然計算的習慣，也就是脫離教材，將計算運用到生活實際當中，而這也是核心素養的必然要求。

所以，教師在日常教學時，在講解完課本教材的基礎內容后，就可以將生活中的一些實例拿出來作為實際情境問題來讓學生進行解決，這對于學生計算能力的培養是很有好處的。例如：在學習小數初步認識這一章節的內容時，教師可以把其中的例子換成生活中超市里的價簽，讓學生通過實物價簽說出上面的小數，如蘋果幾塊幾、豬肉幾點幾元等，這樣就可以直接將課本所學和生活實際聯系起來;而在學習加減法及乘法時，教師可以將超市物價表或快餐店價目表展示給學生，讓學生分成顧客和賣家，進行買東西和賣東西的計算，這樣既有實際情景又有很多樂趣，而在這一教學過程中，也會讓學生對計算的認知逐漸脫離課本教材和課堂教學，進而融入實際生活當中。

3.核心素養下注重小學數學的計算評價

核心素養提倡對學生綜合素養的培養，因此與傳統的計算教學模式相比，核心素養下的計算更注重計算的理解和思考。那么，以往的以成績評判學生學習水平的方式就不是很合理了，而是應該從學生的實際掌握情況來做判斷，如果學生的計算存在很多問題，哪怕他考試及格了在計算教學方面也是失敗的。所以，在實際教學中，教師還是要通過學生的學習情況和效果來進行多元化的教學評價。

例如：有的學生口算能力很強，但一到筆算方面就會各種出錯，那教師在平時就應認真分析學生筆算失誤方面的原因，有針對性地強化他的筆算能力;而有的學生每次在做除法題的時候都會算錯，很大原因是乘法口訣沒有背熟，乘除的轉換還沒有靈活掌握，那么就需要教師進行相應的強化。這樣做才能從根本上提升學生的計算能力，反之，單純評判成績對學生的計算的能力并沒有實質性的幫助。

總而言之，核心素養是一種全新的教學理念，對于培養學生的綜合能力有著很大的好處，教師在日常教學中，要將計算教學放在核心素養理念下進行，這樣才能取得更好的效果。

參考文獻：

[1]王慧玲.小學計算類教學中學生思維能力培養策略研究[J].學周刊，2017.

[2]李桂平.關于小學數學計算教學的幾點見解[J].學周刊，2017.

編輯 李沂蓉