淺談傳統文化在小學語文課堂教學中的滲透

摘 要：隨著社會的發展與進步，國家對人才的要求越來越高，因此更加重視我國教育教學的規劃，越來越重視學生綜合素質的提高。我國是一個擁有著悠久歷史的國家，源遠流長的傳統文化需要每一位國民努力繼承，進而將其更好地傳承下去。小學階段是學生們學習興趣培養的重要階段，作為小學語文老師，要勇于肩負起傳承傳統文化的責任，注重傳統文化知識的教學，在語文課堂教學中有效地滲入我國的傳統文化知識，提高學生們學習傳統文化的意識，從而提高學生們的對于語文學科的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；滲透；教學方法

我國是一個重視傳統文化的文明古國，傳統文化對社會經濟的發展以及民族的繁榮有一定的促進作用。然而當今這個時代人們過多地重視經濟的發展，忽略了傳統文化的掌握，沒有認識到傳統文化的重要性。很多小學生在學習的過程中只注重成績，對于傳統文化的重視程度遠遠不夠，認為傳統文化的學習不重要，也不會對自己將來的發展有任何的影響，因此認為傳統文化的學習可以被擱置。傳統文化從一定程度上來說是促進一個民族發展的基礎，也是促進民族團結的重要因素，傳統文化對國家的長遠發展也有著一定的影響。所以，在小學語文教學中，老師要重視傳統文化的教學，不斷擴充學生們傳統文化的儲備。下面我簡單談談小學語文中傳統文化的教學現狀以及如何在高中語文教學中有效地滲透傳統文化。

一、 小學語文中傳統文化教學的現狀

受傳統教育理念的影響，老師在教學過程中墨守成規，在教學方法上缺乏主動創新探索的精神，教學內容生硬枯燥，難以調動學生們的學習興趣。“應試教育”的理念也深入老師以及學生們的內心，老師在教學過程中，大部分的教學內容都是從“分數”或者“考試”出發，認為提高學生們的分數才是終極目標，因此忽略了學生們學習興趣的培養，也忽略了傳統文化的滲透，并且不重視傳統文化的教學。學生們同樣的對于傳統文化的學習抱有可學可不學的心態，因此導致小學的傳統文化知識儲備非常薄弱。在新課改的理念下，老師要改變自己的教學思想，將眼光放得更加長遠一些，而不是單單局限于一時的分數，要為學生們的長遠發展以及國家的未來去打算，要重視傳統文化在語文課堂教學中的有效滲透。

二、 在小學語文教學中有效滲透傳統的方法

（一） 深刻挖掘教材課文中深藏的傳統文化

小學教材中每一篇文章都是通過精挑細選摘取，然后在進行精心的編排而得到的。可以說每一篇文章都含義豐富，同時蘊含著一定的傳統文化，一些經典著作都有深入探討的價值。所以在高中語文的課堂教學中，老師要善于引領學生深刻挖掘教材課文中包含的傳統文化知識，進而將語文課堂的教學與傳統文化知識的滲透緊密地聯系在一起，這個過程不僅有利于學生們對于傳統文化的掌握，讓學生們對中國的傳統文化有一個更加深刻的認識與理解，同時也有利于培養學生們對于語文的學習興趣，促進學生們積極主動地參與到語文課堂的學習中來。例如，在講解《弟子規》的時候，不僅僅是教會學生讀懂每一句話的含義，同時還要引領學生們深入探討每一句話所傳遞的精神，探索文章中表達的勤奮好學以及尊師重教等傳統美德。通過體會文章表達的這些內容，讓學生們深刻感受到我國傳統文化的魅力。在課堂教學中有意識對文章傳統文化進行挖掘，有利于擴充學生們傳統文化知識的儲備，也有利于學生們更加有效地進行語文的學習。

（二） 老師擺脫應試教育的束縛，完善教學方法

為了有效地在語文課堂教學中進行傳統文化的滲透，首先老師要擺脫應試教育理念的束縛，更新教學思想，完善教學方法。只有擺脫傳統教育理念的束縛，才能夠將退居邊緣的傳統文化重新帶入到人們的視線中，才能夠將我國的傳統文化發揚光大。弘揚我國的傳統文化是每一位公民需要重視的問題，也是我們的責任。所以在語文教學中，老師要清楚地認識到傳統文化的重要性，重視在語文課堂教學中傳統文化的滲透。老師不僅僅是學科知識的傳授者，同時也是傳統文化的傳播者，更是引導學生們全面發展的重要引領者。所以老師要不斷地調整教學內容，創新教學方法，將傳統文化有效地滲透在語文課堂的教學中，豐富學生們的傳統文化知識。

（三） 鼓勵學生課外閱讀

為了增強學生們對傳統文化的掌握，語文老師不應該僅僅局限于灌輸式的教學模式，將教學嚴格地局限在課堂上，還應該擴大教學的范圍，改變枯燥乏味的課堂教學方式，鼓勵學生們進行課外閱讀。通過改變傳統的課堂教學結構，活躍教學氛圍，使得學生們的課堂生活更加有趣，逐漸培養學生們的學習興趣，使得課堂學習內容更加豐富多彩。這樣的教學方式能夠使得學生們心態放松，有利于學生們學習興趣的培養。這是提高學生們學習興趣的一個重要途徑，也是在語文教學中進行傳統文化滲透的有效方法。所以，老師要注重鼓勵學生們進行課外閱讀，培養學生們良好的閱讀習慣，并且結合生活實際進行教學，加深學生們的對傳統文化的理解與掌握。

為了有效地在小學語文課堂教學中進行傳統文化的滲透，老師要擺脫傳統教學理念的束縛，解放教學思想，調整教學結構，創新教學方法，豐富課堂教學內容，重視傳統文化的傳授，為了學生們的長遠發展考慮，弘揚我國的傳統文化而努力。

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作者簡介：王良生，江西省南昌市，南昌市新建區望城新區中心小學。endprint