構建班級和諧師生關系探討

摘 要：師生關系是教學中一個非常重要的環節，構建良好的師生關系對于學生心理的健康成長以及學習的開展都具有重要的意義，因此我們在高中教學過程中應當重視師生和諧關系的構建。本文主要分析了構建班級和諧師生關系的重要性、當前高中班級師生關系的現狀以及構建和諧師生關系的策略等等。

關鍵詞：和諧師生關系；重要性；現狀；策略

一、 構建班級和諧師生關系的重要性

構建班級和諧的師生關系在高中階段是非常重要的，對于學生來說具有重要的意義，一方面，和諧的師生關系能夠促進學生心理的健康發展，在和諧班級學習的學生受到班級氛圍的熏陶，會形成積極健康的心理，有助于學生樂觀向上態度的培養。另一方面，和諧的師生關系對于學生的學習有重要的推動作用，和諧的氛圍既能夠給學生營造一種良好的學習氛圍，又能夠促進師生關系，學生更容易接受教師的意見，對學生的學習有積極的意義。因此，構建班級和諧師生關系相較于傳統的教學方式來說能夠給學生營造更好的學習氛圍，促進學生身心的健康發育，對學生有著重要的積極影響。

二、 當前高中班級師生關系的現狀

當前我國高中班級中的師生關系卻不盡如人意。首先，師生之間缺乏比較深層次的交往是我國師生關系中的一個重要特點，當前我國教師和學生的交往普遍在上課期間，在課下很少與學生進行溝通和交流，這也就導致師生之間的交往都是圍繞課堂、圍繞學生對本門科目的學習而進行的，但是沒有課下交往作為支撐，這種課上的交往和了解是遠遠不夠的，僅僅通過課堂上的交流師生之間很難建立起相互信任的和諧關系，教師對學生不夠了解，學生對教師則不夠信任是當前我國高中師生關系中的普遍現狀。其次，當前我國的師生關系不夠親近，造成這種現象的原因是多元的，例如當前大班授課的方式導致師生之間的交往減少、教師之間關系的弱化以及整個社會的風氣等等，都造成了當前師生之間關系淡化、不夠親切。再次，當前學生對教師的態度也存在問題，很多學生對教師不夠尊重，對教師的教導存在逆反心理，還有些學生則對教師存在一種畏懼的心理，不敢和教師交流，導致教師對學生不夠了解。此外，當前高中學生的學習任務繁重，教師也要進行大量的備課準備，時間和精力都非常有限，尤其是在當前應試教育還殘存影響，考試成績非常重要的前提下，學生和教師都不愿意將時間和精力花費在建立和諧的師生關系上面，這是當前我國師生關系的現狀。

三、 構建班級和諧師生關系的策略

構建班級和諧師生關系對于學生的心理健康發展和學生的學習都有重要的促進作用，但是當前我國高中班級的師生關系卻并不如我們希望的那樣和諧，相反正如我們上文中分析的那樣，還存在許多的問題，為了解決這些問題，進一步促進當前我國高中班級和諧師生關系的構建，我們應當從以下幾個方面去努力。

（一） 認識到構建和諧師生關系的重要性

要在高中構建班級和諧師生關系需要教師和學生二者的共同努力，這就要使他們都意識到和諧師生關系的重要性，尤其是教師在師生關系的建立中應當處于主動地地位，要充分意識到和諧師生關系的重要性，只有這樣教師才會在教學過程中注重對師生關系的構建。一方面學校應當加強對教師的培訓，幫助教師認識到和諧的師生關系在教學中的作用，能夠提升教學的質量和效率，也是育人的重要表現，是實現教師價值的重要途徑。另一方面，教師在平常的教學活動中應當告訴學生良好的師生關系對學生的生活學習有很大的幫助，改善學生對教師的態度，更好地密切師生之間的關系。

（二） 提高親和力，走進學生內心

要構建班級和諧師生關系，教師應當提高親和力，走進學生的內心，讓學生放下心防，促進師生之間和諧關系的建立。首先，教師要放下“架子”，與學生建立平等的關系，在當前我國高中教學過程中還有不少教師端著“架子”，在師生交往的過程中高高在上，學生在師生關系中本來就處于比較被動的地位，教師又比較“高冷”，這樣更不利于師生之間和諧關系的建立。因此，在師生關系中教師要放下架子，和學生建立平等有愛的關系，走進學生的內心。其次，教師在對待學生時要一視同仁，平等地對待每一位學生，部分教師在教學過程中很容易根據學生的學習成績來區別對待學生，對學習成績好的學生就和藹可親，對待學習成績不好的學生就非常嚴厲，這樣做不利于師生之間和諧關系的構建。只有教師在教學的過程中平等地對待每一位學生，發自內心地尊重每一位學生，才能夠讓學生感受到教師的關懷與愛，對于建立和諧的師生關系有重要的積極意義。再次，教師既要關心學生的學習，也要關心學生的生活，很多教師認為自己的任務只是對學生進行教學，而忽視對學生生活的關心，學習和生活是當前學生最主要的兩個方面，只有對學習和生活都進行關懷，教師才能更好地了解學生，從而為與學生建立和諧的關系打下基礎。通過以上這些方式，能夠有效提高教師的親和力，幫助教師走進學生內心，從而建立良好的、和諧的師生關系。

（三） 創新教育模式，提升學科魅力

教學是師生關系中最重要的一個組成部分，對師生關系的影響非常之大，因此，教師應當不斷創新教育模式，在教學過程中與學生建立良好的關系。首先，教師應當營造活潑的課堂氛圍，在課堂上要鼓勵學生積極思考并勇于發言，即使答錯也不要緊，要以鼓勵為主，激發學生對課程的學習興趣，同時使學生轉變對教師的看法。再次，教師在教學過程中應當增加師生之間的互動，通過提問、對學生的指導等等方式來增強與學生的交往，從而建立與學生之間和諧的關系。

四、 小結

和諧的師生關系對于學生的心理和學習發展都具有重要的意義，但是當前我國高中班級中的師生關系還有待發展，為了進一步促進我國高中班級和諧師生關系的發展，一方面我們應當認識到構建和諧師生關系的重要性，另一方面則應當提高親和力，走進學生的內心，同時還應當創新教學模式，提升自己的魅力，促進師生關系的健康發展，建立和諧的師生關系，從而實現學生心理的健康成長并進一步提高教學效率。

參考文獻：

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[2]姚文斌.和諧人性的課堂出成效[J].中學語文，2017（09）.

作者簡介：

孫立柱，內蒙古自治區呼和浩特市，內蒙古師范大學教育科學學院；內蒙古自治區烏海市，內蒙古烏海市第六中學。endprint