初中美術課堂有效教學的優化策略分析

段愷

【摘要】隨著我國教育體制改革的不斷深入和發展，傳統的教學方法無法滿足現階段素質教育教學的要求。初中美術老師應積極進行教學觀念的創新，學會與時俱進，積極進行教學模式的改革與發展，為學生創造合適的學習環境，調動學生的學習欲望，與學生建立良好的師生關系，及時了解學生的學習情況和鑒賞能力，引導學生掌握有效的學習方法，提高課堂教學質量。本文將針對初中美術課堂有效教學的優化策略進行深入的分析探究。

【關鍵詞】初中教學；美術課堂；優化策略

一、引言

美術是初中階段教學課程中的重要組成部分，也是培養學生綜合素養的重要方式。現階段初中美術課堂教學中還存在一定的發展性問題需要解決。為提高實際的課堂教學效果，老師應積極進行教學思維的轉化與創新，豐富課堂教學內容，培養學生的美術學科核心素養，打造優質化的課堂教學。

二、初中美術課堂教學現狀分析

新課程改革發展的背景下，初中美術教學面對更高的要求，初中美術老師不光要向學生傳授專業的理論性知識，還要培養學生的藝術鑒賞能力。但受傳統教學觀念的影響，部分初中美術老師依然使用傳統的教學方法進行理論知識授課，對創新性教學手法缺乏學習與運用，導致課堂教學效率較低。

三、初中美術課堂教學優化策略

1.完善教學評價體系

初中階段的學生具有一定的好勝心，渴望在美術教學活動中獲得老師的認可與贊揚，因此，初中美術老師應充分了解現階段學生的差異性發展需求，建立并完善教學評價體系，全面考慮學生課堂實際表現、考試結果、繪畫成效等因素，對學生的美術能力進行及時有效的評價，使學生保持對美術知識學習的自信心。如：對于上課表現良好的學生，老師可將其美術繪畫作品在班級中進行展示，為其他同學樹立榜樣，全面激發學生的學習自主性。

2.創新教學手法

隨著現代化科學技術水平的不斷提升，電子信息技術已廣泛地應用于各行各業，面對全新的發展形勢，初中美術老師應努力與時俱進，積極進行教學思想的更新，擺脫傳統教學模式的束縛，優化教學方法，合理借助多媒體進行輔助教學，將口頭理論教學與優質視頻資料、圖片等進行融合，向學生傳授專業美術理論知識的同時，給予學生感官上的刺激，提高學生的課堂參與意識，激發學生對于美術知識的探索欲望。如：老師在教授學生《與建筑相關的壁畫》一課的知識內容時，可借助先進的多媒體技術向學生展示相關的圖片資料，引導學生感受美術知識的魅力，促進學生美術學科核心素養的提升。

3.轉變教學觀念

面對全新的素質教育發展形勢，初中美術老師應提高思想意識，積極進行教學觀念的轉化，明確自身教學職責，正確認識學生在課堂教學中的主體性地位，將“以學生為主”作為教育的發展性原則，努力為學生提供豐富的教學素材，引導學生養成自主性學習的相關能力，深入體會美術知識所具有的魅力。

4.加強師生間的互動交流

美術有助于學生提高自身的審美能力，滿足現階段素質教育的發展要求。高中美術老師在利用多媒體信息技術進行教學活動時，應努力為學生營造合適的教學情境，與學生建立良好的師生關系，引導學生提高課堂參與意識，調動學生學習的自主性和積極性。老師在設置情境前應充分了解學生個體之間的審美水平和學習需求，針對學生之間的個性化差異進行教學方式的適當調整，充分發揮多媒體對課堂教學的輔助性作用，培養學生的藝術素養，提升課堂教學質量。

5.加強與生活的聯系

藝術源于生活也應用于生活，初中美術老師在開展實際的課堂知識教學時，應加強理論知識與現實生活之間的聯系，引導學生樹立正確的學習意識，注重觀察周圍生活，用善于發現美的眼睛體會生活中存在的藝術。如：老師在教授學生《最親近的家具》一課的知識內容時，可鼓勵學生認真觀察家中的家具，為美術作品創作積累豐富的素材。

6.激發學生的學習興趣

傳統的教學方法過于枯燥，無法真正激發起學生的學習興趣，發揮學生的課堂主體作用，導致課堂教學效率無法提高。高中美術老師合理使用多媒體進行教學活動的開展，可以增加教學內容的趣味性，引導學生與自己進行有效的交流互動，提高學生的課堂參與意識。如：組織學生進行美術作品的鑒賞活動，讓學生以看、聽、畫、說等形式進行美術認識活動，提高學生的實踐能力。

四、結束語

初中是發展學生邏輯思想能力、提升學生藝術品格的重要時期，為激發學生的學習興趣，初中美術老師應合理借助先進的電子信息技術進行輔助教學，為學生拓寬學習的思路和資源，開闊學生的眼界，使學生更加方便地了解多方面、多種類的美術作品，在保證實際課堂教學質量的同時提高學生的藝術素養和鑒賞能力。