微視頻在初中信息技術教學中的應用

陳敏

摘 要：隨著時代的發展，做什么都講求與時俱進。這一理念對于教學來說亦是如此，因此我們要學會要利用現代的發展給予學生一個好的學習平臺。初中生的信息技術課堂應該是枯燥乏味的，這就很難提高學生的學習積極性，最后導致教學成果不理想。但是微視頻的出現，大大的挽救了這一不良現象。微視頻中包含了圖片、文字、聲音等多個內容，并且這些內容將學生們學習的內容全部融入到里面，這就能讓學生在微視頻中進行學習了。微視頻提高了學生們的學習興趣，實現了教學目標。但是一個東西或多或少都存在一些問題，微視頻也是如此。所以為了更好的利用微視頻教學，我們應該深入了解微視頻，學會利用它的優勢來完成教學。

關鍵詞：微視頻；初中教學；應用

引言：

因為社會經濟快速發展，網絡信息時代已經走進了人們的生活。而我們的學校為了培養更多的現代化人才，將信息技術納入學習科目的范疇。而同學們對信息技術這個課程也是欣然接受，可是信息技術的教學內容很是枯燥，學生們心有余而力不足啊，太多的理論知識根本不想聽。但是如今微視頻開始暫露頭角，這讓信息技術的教學課堂又有了新方法，將課堂變得生動起來，促進了教學成果的提高。為了學生牢固掌握信息技術知識，于是在初中生的信息技術課堂上開始采用微視頻教學。

一、微視頻在初中信息技術教學中的應用的優勢

（一）比信息技術教學中使用的傳統教學更具優勢

以往在信息技術的課堂，都是老師在講臺上噼里啪啦講。那么老師作為教學主體，在課堂上起這至關重要的作用。但是通常時候，信息技術教學大多都是理論知識，內容是相當枯燥乏味的。而這時候就是考驗老師了，老師若能把硬邦邦的文字講得生動，自然會提高同學們的學習積極性，最后收獲到的教學成果也是顯而易見的。在微視頻中還可以找到專家對信息技術教學內容的引證，這會增強知識的可信度，吸引學生們的注意力。

（二）比信息技術教學中使用的幻燈片更具優勢

幻燈片在幾年前在課堂教學中被廣泛使用，但是在用的過程中需要教師做很多的課前準備。教師首先要熟悉電腦操作，然后在電腦上準備課件，最后還要考慮如何調置幻燈片的色調、結構，為了給學生們呈現出好的教學課件。而準備這些，還是對教師來說有一點麻煩的。但是如今產品更新換代快，微視頻已逐漸取代了幻燈片。因為在微視頻中就包括大量教學內容，并且還提供音樂、影像，這些叫幻燈片更智能化的東西。不僅大減輕了教師準備課件難度，還節約了不少時間，取得的教學成果相對還更好。

（三）微視頻本身具有的優勢

微視頻將濃縮就是精華做到了極致。在短短十多分鐘的視頻中，將教學內容全部展現出來。老師們也能夠做到將信息技術教學的主要內容交給同學，這不僅把教師的授課時間縮短，在教學成果中還能取到事半功倍的效果。而對于學生來說，這也是一大幸運，學生們能在短時間內學到有用的東西，他們有更多的時間進行自我消化，而且在這過程中他們容易體會到學習的成就感，并能以此提高學習興趣。微視頻的發展，不僅讓學生收獲到學習成果，還減少了教師授課的難度。

二、具體方法

（一）把教學內容以微視頻的形式分享給學生

教師可以把教學內容通過微視頻的方式分享給每一個學生，學生可以通過觀看微視頻學習信息技術知識。這樣學生學習信息技術知識時就不再受空間、時間上的限制。在想學習信息技術知識時就看微視頻，在沒有課堂上弄懂的知識時課后也可以看微視頻解答疑惑。這樣不能收貨好的教學成果，還能提高學生的學習自主性，可謂是一舉兩得。

（二）利用微視頻完成信息技術教學中國重點、難點

信息技術的課堂本就乏味，但是為了讓學生掌握每一個知識點，教師可以通過制作微視頻將教學中的重難點融入進去。在課堂教學時，將視頻播放出來讓學生們一起相互討論，這樣會活躍課堂氛圍，激發學生們的熱情，提高學生們的學習效率。并且這樣做將重難點精簡化，這就降低了學生學習的難度。而在這樣有趣的課堂學習精簡化的重難點，更有利于學生們對所學的信息技術知識。

（三）利用微視頻增添課堂樂趣

因為信息技術教學比較枯燥，學生們在課堂上會聽得不夠專心導致教學成果不佳。但是微視頻里面含有音樂、影像等內容，在信息技術課堂中采用微視頻教學，會將教學內容的趣味性大大提高。教師也可以將教學內容制作微視頻，這樣會把教學內容的形式變得多種多樣更加吸引學生們的注意力。這樣把教學內容呈現出富有趣味且豐富多彩，容易提高學生的學習積極性，有利于他們更好的學習掌握信息技術這門課程的知識。

三、微視頻存在的弊端

每一個事物都有正反兩面，所以當然微視頻也存在弊端。微視頻作為電子產品的一種，所以它的屏幕也是藍光，而這個會對學生的眼睛有一定的傷害。藍光很容易導致學生們近視，這也算得上是一種小小的危害吧。

四、結束語

微視頻在初中信息技術教學中的應用，相信會越來越廣泛。因為相比傳統的教學方法、課堂借鑒的技術以及它本身的優越，都為它加分不少。雖然微視頻還有一點點小瑕疵，對學生的眼睛有一點傷害，但是微視頻在一堂課的使用時間并不長，而且學生近視的主要原因不會是因為它。所以總之，微視頻的好大于壞，教師在信息技術教學中還是要學會運用微視頻，以此來高教學的成果。

參考文獻：

[1]金菁.微視頻在初中信息技術教學中的應用.[J].中國信息技術教育，2015：180.

[2]鄧德福.微視頻在初中信息技術教學中的應用研究.[J].課程，2016（04）：197.endprint