淺談文學(xué)欣賞對提高青年人綜合素質(zhì)的重要作用

姚文靜

摘 要：俗話說：“讀萬卷書，行萬里路”。閱讀對于個人的成長發(fā)展來說具有潛移默化的重要作用，在當(dāng)今這個信息化社社會，閱讀顯得越發(fā)重要。青年人可以通過閱讀名著來提高自身的綜合素質(zhì)。通過閱讀名家的作品來和作者對話，增加自身的文學(xué)素養(yǎng)，從而形成正確的三觀。通過欣賞名作，青年人可以不斷的陶冶自己的情操，并且在書中尋找一些為人處事的方法，甚至是對個人今后的發(fā)展具有重要的指引作用。雖然閱讀對于青年人具有很多利處，但是現(xiàn)在閱讀的重要作用被忽視，因此本文通過淺談閱讀對于青年人綜合素質(zhì)的提高來呼吁年輕人多讀書、多看書。

關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞;青年人;綜合素質(zhì);閱讀

一、引言

古今中外的任何一本名著，都是作者基于自身的人生經(jīng)歷所匯聚的精華，所以通過閱讀書本可以同作者對話，甚至是體驗(yàn)不同的人生軌道。青年人應(yīng)該在閱讀中進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生自己的感覺，并且在閱讀中應(yīng)該深刻體會作者當(dāng)時所處的時代背景已經(jīng)大環(huán)境，從而真正去體驗(yàn)作者的情感。這樣的閱讀對于青年人來說是百利而無一害的。一本書是匯聚了作者全部的人生閱歷，因此通過閱讀一本書，讀懂一個人，對青年人今后的學(xué)生、生活具有很多的指引作用，并且經(jīng)常閱讀的人通常是溫和的人，通過閱讀可以穩(wěn)定青年人的心性。并且開闊視野，幫助青年人正確處理生活工作中出現(xiàn)的問題。

二、文學(xué)欣賞的重要綱領(lǐng)

青年人要對名著進(jìn)行閱讀、欣賞時，必須要明確如何正確進(jìn)行文學(xué)欣賞，從而使得閱讀的作用最大化，本文提出了文學(xué)欣賞三大綱領(lǐng)：

（一）以形象和情感為基礎(chǔ)的審美活動

一般的文學(xué)作品都會通過塑造飽滿的人物形象和引人入勝的故事情節(jié)來推動整本書的發(fā)展，因此這也會使得青年人在閱讀過程中，會被書本中的人物或者情節(jié)所打動。如何欣賞一本書就要從作者當(dāng)時的時代背景出發(fā)，對當(dāng)時的社會生活有一定的了解，從而正確理解作者在書本中所表達(dá)的情感，從而更好的形成共鳴，因此要進(jìn)行閱讀就必須做好以形象和情感為基礎(chǔ)的審美活動。例如讀者在閱讀魯迅先生的作品時，必須要了解到舊中國的社會背景，認(rèn)識到在舊中國我國人民處于水深火熱的現(xiàn)實(shí)情況，從而對魯迅作品進(jìn)行深層次的解讀。

（二）感覺與理解相互統(tǒng)一的認(rèn)識活動

青年人在進(jìn)行閱讀時，除了在投入自身情感，了解當(dāng)時的時代背景外，還需要對書本中塑造的文學(xué)形象進(jìn)行理解他，看到其深層次的意義。而這樣的閱讀能力需要讀者在廣泛閱讀之后才能形成，并且還需要讀者在閱讀中結(jié)合自身的人生閱歷進(jìn)行。例如我國的古代的很多古詩句，例如李白的“金樽清酒，斗十千，玉盤珍羞直萬錢”僅僅通過兩句來表達(dá)友人之間踐行的情況，其渲染了朋友為李白所設(shè)的餞，行之宴的豐盛與隆重。這就需要讀者在閱讀中發(fā)揮自己的主觀能動性，來進(jìn)行理解。

（三）同感和共鳴為特征的心理感應(yīng)活動

在進(jìn)行閱讀時，青年人千萬不能把作品本身和方式的時代背景割裂開來，一定要在閱讀中充分運(yùn)用自身的各種感官，從而結(jié)合自身的聽覺、視覺、觸覺從而來進(jìn)行藝術(shù)欣賞。例如在閱讀《孔乙己》時，就可以上網(wǎng)搜尋咸亨酒店的圖片來進(jìn)行欣賞，從而更能夠達(dá)到心靈的共鳴。只有將各個感官互通，才能更好的對文學(xué)作品中影響進(jìn)行欣賞，現(xiàn)在以作者角度上思考問題，引發(fā)思考。例如在閱讀《祝福》時，對于其中祥林嫂人物的理解就一定要從當(dāng)時的時代背景出發(fā)，理解舊社會人民的生活，從而認(rèn)識到祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象。她勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，但在舊社會她不但不能爭得一個做人的起碼權(quán)利，反而成為一個被踐踏、遭迫害、受鄙視而終甚至于被封建禮教和封建迷信所吞噬的人物，從而感受到作者對舊社會的深惡痛絕和推翻它的勇氣。

三、文學(xué)欣賞對提高青年人綜合素質(zhì)的作用

通過上文講了文學(xué)欣賞的綱領(lǐng)之外，青年人在進(jìn)行文學(xué)欣賞時就需要根據(jù)這些綱領(lǐng)來進(jìn)行，從而充分發(fā)揮文學(xué)作品對于其成長發(fā)展的重要作用，本文將文學(xué)欣賞對提高青年人綜合素質(zhì)的作用歸納為以下3點(diǎn)：

（一）感悟生活、明事理

青年人在閱讀的時候可以通過文學(xué)作品對當(dāng)時那個時代反映出來的經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境進(jìn)行了解，還能夠?qū)Ξ?dāng)時整個社會反映出來的精神面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而了解到現(xiàn)在社會所缺乏的一些精氣神。青年人需要在對文學(xué)作品進(jìn)行欣賞的過程中，對自己的生活進(jìn)行反思，從而在文學(xué)作品中學(xué)到一些為人處事的方法，并且推動自身的進(jìn)步和成長。所以通過書本來對自身進(jìn)行反思，做好“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”。青年人要充分認(rèn)識到文學(xué)作品中的保護(hù)寶貴財富，從當(dāng)時通過認(rèn)真以上來明確自己的得失，對自身的行為進(jìn)行反思，從而及時改正。要明確“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失”。在我國很多歷史傳記中，就提到了很多帝王將相的生平事跡，我們可以通過閱讀他們的人生經(jīng)歷來給我們今后的成長提供一些經(jīng)驗(yàn)。還有孔子的《論語》中，通過孔子和其弟子的談話，講訴了大量的人生哲理，例如：“溫故而知新，可以為師矣”，就教育我們學(xué)習(xí)知識要經(jīng)常的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而才能有效的進(jìn)行知識的鞏固;還比如“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也”，就告訴我們不管是對待知識也好，還是為人處事也好，都要誠實(shí)相對，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂裝懂。例如這樣的古代名著還有很多，例如《史記》、《三字經(jīng)》等等，通過對這些作品的閱讀，我們可以領(lǐng)悟其中講述的道理，并且對我們?nèi)松陌l(fā)展大有裨益。

（二）滿足個人的精神需求、愉悅身心

閱讀一本文學(xué)著作，對于個人精神方面是具有極大的滿足的，青年人可以通過閱讀相關(guān)的文學(xué)著作，領(lǐng)會到其中的樂趣，愉悅個人身心。例如李白的“木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭。美酒尊中置千斛，載妓隨波任去留。”這四句話就十分強(qiáng)烈夸張的渲染江上之游的即景，展現(xiàn)出華麗的色彩，有一種超世絕塵的氣氛，從而也能讓現(xiàn)在的我們感受到祖國大川江水的氣勢宏偉。而他的“渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。”這兩句雖然是平敘事實(shí)，其語氣卻是十分興奮爽朗的。荊門以外便是春秋戰(zhàn)國時楚國的故地，在三國時又曾是蜀主劉備起家的地方。詩人提到“楚國”這個歷史地理的概念，也能夠引入我們對于歷史的一些遐想。

（三）培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志

通過欣賞文學(xué)作品，來感受作品人物的生活經(jīng)歷，從而對青年人有重要的鼓舞作用。例如青年人可以通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，知道小說敘述了保爾在戰(zhàn)爭時期從一個被人貶低的工人子弟蛻變成一位勇敢地的無產(chǎn)階級革命者，他被慘烈的戰(zhàn)爭一次又一次地危害他的身體，幾次死里逃生險些被奪去了性命，病痛折磨得他有了自殺的念頭。但之后，他即使雙目失明，全身幾乎癱瘓也決定振作起來，用寫文章作為繼續(xù)斗爭的武器。從而青年人在閱讀過程中被保爾堅(jiān)強(qiáng)的意志所打動，從而在生活、工作的道路上不畏艱辛，不怕困難。并且在欣賞文學(xué)作品時，還有很多名言警句，對青年人會產(chǎn)生勵志作用，因此青年人需要通過閱讀來培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇于面對人生的各種困難。

四、結(jié)語

現(xiàn)在的青年人一定要重拾閱讀，不能長時間的沉迷于電子產(chǎn)品。青年人要認(rèn)識到閱讀的重要性，要明確通過閱讀來不斷提高自身的綜合素質(zhì)。因此一定要呼吁廣大青年廣泛的進(jìn)行閱讀，并且在閱讀中進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)自己的品格，樹立正確的三觀，指引自身前進(jìn)。

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