淺談新課標(biāo)下的初中英語口語教學(xué)設(shè)計的重要因素

趙婷婷

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)生應(yīng)具備如下的英語素質(zhì)：中學(xué)生應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)知識，并能正確運用基礎(chǔ)知識進(jìn)行聽、說、讀、寫等口頭、筆頭的日常交流活動?？梢?，英語口語教學(xué)是新課標(biāo)的一個重要教育目標(biāo)。口語是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯闹饕问?，那么，如何進(jìn)行口語教學(xué)呢？又如何將口語教學(xué)有效地融入日常課程設(shè)計當(dāng)中去，使初中生在日常學(xué)習(xí)中可以掌握一定的英語會話技能，從而擺脫多年以來我們英語教學(xué)中“啞巴”英語的現(xiàn)狀？

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；口語；因素

什么是口語能力，它是一個動態(tài)發(fā)展中的定義，對這個概念的不同理解直接影響到口語教學(xué)的效果。Savignon認(rèn)為交際能力就是“語言學(xué)習(xí)者和其他說話者之間進(jìn)行互動，從而生成意義的能力，它區(qū)別于做語法知識選擇題的能力”（Savignon，1991：264）。下面我們具體談一下新課標(biāo)下的初中英語口語教學(xué)設(shè)計中需要考慮的重要因素，即淺談初中英語口語教學(xué)設(shè)計的核心內(nèi)容。

一、情感因素

在日常生活中，我們常常遇到明明有些英語口語會說，但就是過不了心理的坎兒，不敢說的情況。有“我說得不標(biāo)準(zhǔn)，說得不夠好，別人會笑話我”等的消極心理暗示，所以，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時可以增加一些教學(xué)環(huán)節(jié)幫助孩子建立說英語的信心，設(shè)計良好口語表達(dá)心理機制的活動。如，我在平時的教學(xué)中設(shè)計一個面向全體學(xué)生的一個展示活動，根據(jù)所學(xué)單元的主要topic，即興分組，在規(guī)定的時間內(nèi)讓學(xué)生表演對話，建立記分冊，根據(jù)每個人的不同表現(xiàn)來給同學(xué)打口語分，且小組之間也會有比分，這樣的表演大大提高了學(xué)生的參與性以及教學(xué)的趣味性。起初，對話進(jìn)行比較慢，經(jīng)過不斷的練習(xí)之后，大多數(shù)學(xué)生敢于突破自我，不論說得好壞，都敢于表現(xiàn)自己，開口說了。

二、語音基礎(chǔ)

語音基礎(chǔ)主要涉及元音、雙元音與輔音的教學(xué)，且包括句子層面的連讀、重讀、弱讀與停頓、節(jié)奏與語調(diào)的教學(xué)。要說一口地道流利的英語，語音基礎(chǔ)是必不可少的。所以，英語口語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要圍繞如何學(xué)好音素、單詞和句子這幾個方面來展開。如在課堂教學(xué)上設(shè)計游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)語音知識，并嘗試用很短的時間將語音練習(xí)環(huán)節(jié)放到每個口語教學(xué)設(shè)計中去。

三、語言目標(biāo)

語言目標(biāo)是每個章節(jié)里需要我們掌握的會話內(nèi)容，包括句型內(nèi)容和語篇的內(nèi)容。教師和學(xué)生要做好課前備課與預(yù)習(xí)。以課本中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計話題，發(fā)展相關(guān)語句教學(xué)。語言目標(biāo)的學(xué)習(xí)組織方式，我們可以采取小組合作游戲。比如“Bingo”，下面我們以七年級上冊Unit 6“Do you like bananas？”為例簡單說明一下我們可以設(shè)計4×4或者5×5的格子，分別選擇將以下句子填入各個空格，如下圖.給每個同學(xué)發(fā)表格，同學(xué)拿著自己的表格依次問其他的同學(xué)，當(dāng)誰得到一個肯定答案就寫上這個同學(xué)的名字和字母y，如果得到一個否定答案，也簽上回答問題同學(xué)的名字和字母x，當(dāng)你先得到一個y或者x的直線或者斜線，你可以先喊出“Bingo”，先喊出“Bingo”的同學(xué)獲勝。用這樣的方法可以在單位時間里增加目標(biāo)語音的使用頻率，提供更多與人交流的機會。這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)口語很有幫助。

四、創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境和情境進(jìn)行口語教學(xué)

在英語口語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)輕松愉快以及相對真實的英語環(huán)境（在相對時間里接觸到的盡可能是英語，包括聽到的、看到的、說到的等），創(chuàng)設(shè)一個純英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：把學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的自然狀態(tài)，模擬目標(biāo)話題的場景設(shè)置學(xué)習(xí)英語，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用口語的興趣，而且對語法語義在情境中的理解與記憶，包括知識的理解與應(yīng)用都有很大的意義。不斷在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)可以潛移默化地影響學(xué)生的語言應(yīng)用能力，也充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念、新思想。

總之，我們應(yīng)該與時俱進(jìn)，跟上語言發(fā)展的腳步，樹立以學(xué)生為中心的理念，尋求更新更有利于學(xué)生口語能力發(fā)展的方法，設(shè)計好每節(jié)口語課，使學(xué)生的口語能力得到最大的發(fā)展，讓我們的孩子開口說英語。

參考文獻(xiàn)：

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