優(yōu)化道德與法治教學(xué)的三點(diǎn)策略

馬玉遠(yuǎn)

摘 要：初中是青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生生理、心理發(fā)展的重要階段，不容忽視。作為教師，要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，給學(xué)生提供及時(shí)的指導(dǎo)，幫助其順利度過(guò)這一時(shí)期，收獲成長(zhǎng)與快樂(lè)。意識(shí)到這一點(diǎn)，就要加強(qiáng)道德與法治教學(xué)，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，并樹立牢固的法制意識(shí)。將結(jié)合實(shí)際具體闡述優(yōu)化道德與法治教學(xué)策略，以此促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；優(yōu)化

初中道德與法治課程的建立，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，加強(qiáng)其對(duì)國(guó)情的了解，以此呵護(hù)青少年成長(zhǎng)，為其成長(zhǎng)保駕護(hù)航。基于這一目標(biāo)，要改善教學(xué)，創(chuàng)新引導(dǎo)，一方面轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整教法，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，給其留出交流空間；另一方面把握規(guī)律，培養(yǎng)習(xí)慣，靈活引導(dǎo)，適時(shí)約束，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一、借助情境，加深體悟

道德法治教育，其目的在于運(yùn)用相關(guān)的理念解決生活問(wèn)題，以此服務(wù)生活，在這一過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解，繼而內(nèi)化，逐漸形成品格。基于這一目標(biāo)，就可在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生，讓其在具體位置問(wèn)題中思考，以此活化道德教育。

教學(xué)源于生活，又高于生活，在設(shè)計(jì)時(shí)，不如就地取材，將生活與課堂聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生，讓其在興趣驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)參與探究，以此促進(jìn)問(wèn)題的解決，并在這一過(guò)程中落實(shí)情感教育。在教學(xué)“親情之愛(ài)”的內(nèi)容時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)父母至愛(ài)親情的領(lǐng)會(huì)，就可借助多媒體引導(dǎo)，以此促進(jìn)感悟。實(shí)施時(shí)，可先播放一段新聞視頻，其中內(nèi)容是一對(duì)父母帶著孩子外出旅游時(shí)坐纜車發(fā)生事故，纜車下墜，即將要墮入萬(wàn)丈深淵，這時(shí)父母將孩子奮力托起，最終保全了孩子的性命，父母雙雙離世。視頻放完，有些學(xué)生已經(jīng)淚目，可見(jiàn)其融入情境，被深深觸動(dòng)。這時(shí)，就要抓緊時(shí)機(jī)引導(dǎo)，播放父母與孩子日常相處的情景，以此促進(jìn)感知，讓其透過(guò)屏幕能感受到父母深切的愛(ài)與關(guān)懷，以此促進(jìn)情感交融。在這一基礎(chǔ)上，再進(jìn)行文本教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果，鼓勵(lì)孩子用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷父母、體諒父母，以此發(fā)揮學(xué)科作用，緩解父母與子女之間的矛盾。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，就能充分發(fā)揮情境的作用，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，以此促進(jìn)感悟，提升理解能力。在這一過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)引導(dǎo)，給學(xué)生提供及時(shí)的幫助，讓其在情境中理解、感知，以此培養(yǎng)正確價(jià)值觀，讓其在人生道路上明確方向。

二、結(jié)合實(shí)際，促進(jìn)感知

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)教師習(xí)慣講解授知，采取單一方式引導(dǎo)，限制了學(xué)生思維，使其長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以突破。針對(duì)這一問(wèn)題，就要積極改善，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓其在實(shí)際情境中感知、領(lǐng)會(huì)。

基于以上認(rèn)知，就要注重課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)結(jié)，以此激發(fā)學(xué)生，讓其意識(shí)到生活與學(xué)科的關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。這樣一來(lái)就能增強(qiáng)知識(shí)的吸引力，讓課堂充滿活力，以此促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生思想行為的影響，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容時(shí)，如果采取單一的講解，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥，難以理解，還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，無(wú)法落實(shí)目標(biāo)，進(jìn)而耽誤課時(shí)進(jìn)度。為了避免這一問(wèn)題，就要嘗試將知識(shí)與學(xué)生思想聯(lián)系起來(lái)，借助生活實(shí)例體現(xiàn)反映學(xué)科內(nèi)容，以此加深學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的理解。具體實(shí)施時(shí)，可讓學(xué)生描述一下日常生活中的愛(ài)國(guó)行為，先讓學(xué)生聯(lián)想實(shí)際，自主回顧，然后開展小組交流，共同分享，最后在班級(jí)討論，得出結(jié)論，像“升國(guó)旗”“唱國(guó)歌贊美祖國(guó)”等，以此加深內(nèi)容理解。最后，可適當(dāng)深入，圍繞“文明”“誠(chéng)信”等方面展開討論，讓其結(jié)合實(shí)際交流，以此增強(qiáng)知識(shí)的直觀性與生動(dòng)習(xí)慣，最大限度地提高學(xué)生的接受度。

這樣一來(lái)，就能立足實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在討論、交流中深化認(rèn)知，逐漸培養(yǎng)分析、理解問(wèn)題的能力，以此落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥，以此提高課堂參與度，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

三、適當(dāng)延伸，深化理解

課堂教學(xué)最終要落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中，這樣才能發(fā)揮學(xué)科作用，服務(wù)生活，以此達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，讓教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在這一過(guò)程中，不僅要促進(jìn)知識(shí)鞏固，還要嘗試將內(nèi)容轉(zhuǎn)化，以此增強(qiáng)精神意識(shí)，提高行為自覺(jué)性。

在教學(xué)與校園法治建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，就可立足生活引導(dǎo)思考，讓學(xué)生著眼自身，關(guān)注身邊小事，以此觀察生活。這樣一來(lái)，就能拉近學(xué)生與學(xué)科的距離，讓其在課堂上感受到熟悉的氛圍，進(jìn)而主動(dòng)參與，積極探究，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。具體實(shí)施時(shí)，可先讓學(xué)生回顧生活，尋找或者聽(tīng)說(shuō)身邊的違法事件，以此歸類。之后，結(jié)合教材詳細(xì)說(shuō)明哪些行為違反了哪些法律。由于討論的內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系密切，他們就會(huì)主動(dòng)融入，進(jìn)而找到很多真實(shí)案例。這時(shí)，我就會(huì)抓住案例引導(dǎo)，讓其從一些看似平常的小事中發(fā)現(xiàn)違法行為，進(jìn)而增強(qiáng)自律意識(shí)。這樣一來(lái)，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其在興趣與生活引導(dǎo)下積極探究，主動(dòng)融入教學(xué)中，進(jìn)而提升分析、解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)更復(fù)雜問(wèn)題的解決做好準(zhǔn)備。長(zhǎng)此以往，就能改變學(xué)生對(duì)學(xué)科的看法，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，在不斷深入中充分感知，以此提升學(xué)科素養(yǎng)。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓其意識(shí)到學(xué)科的重要性，更能運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，以此發(fā)揮自身作用，加強(qiáng)道德教育。在這一過(guò)程中，要面向全體，積極關(guān)注每一位學(xué)生，以此增強(qiáng)信心，讓其在原有基礎(chǔ)上獲得提升。

總之，加強(qiáng)對(duì)青少年的關(guān)注是促進(jìn)初中德育的有效途徑，不僅能落實(shí)新課改目標(biāo)，深化情感教育，還能呵護(hù)青春，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，以此發(fā)揮學(xué)科作用，讓其服務(wù)生活，提高學(xué)生感知能力，落實(shí)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫素斌.初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J].教育觀察（下半月），2017（4）：134-135.

[2]吳佳佳.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017（7）：240.