論高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的關(guān)系

曹婷

摘 要：高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)具有相輔相成又存在差異的關(guān)系，在進(jìn)行高校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的關(guān)系加以探析和了解，基于此本文針對(duì)高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)研究，對(duì)二者之間的差異性和關(guān)聯(lián)性分別進(jìn)行剖析，同時(shí)對(duì)結(jié)合政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)時(shí)間教育活動(dòng)的途徑進(jìn)行了探尋。

關(guān)鍵詞：高校；政治輔導(dǎo)；心理輔導(dǎo)

引言

政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是高校教學(xué)中的重要教育環(huán)節(jié)，也是高校教育的重要教學(xué)任務(wù)。高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)二者存在著差異性，但是又互相依存，在教學(xué)實(shí)踐中，積極了解二者的關(guān)系，辯證的看待二者之間的聯(lián)系，有助于幫助高校提高自身開(kāi)展政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的水平，同時(shí)也有利于高校大學(xué)生獲得更為科學(xué)的政治輔導(dǎo)教育和心理輔導(dǎo)教育，促進(jìn)自身在思想上和心理上保持健康狀態(tài)。

一、高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的差異

（一）內(nèi)涵存在差異

高校政治輔導(dǎo)重視向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，其主要目的是在教育過(guò)程中向?qū)W生傳遞一定的思想觀念、價(jià)值觀念以及政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，其主要的工作目的是通過(guò)教育活動(dòng)向被教育者傳遞一定的社會(huì)或者社會(huì)某一階層所提倡的思想品德的流程。高校的政治教育關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到思想層次上的提升，其目標(biāo)準(zhǔn)求具有社會(huì)價(jià)值和意義，高校政治輔導(dǎo)主要涵蓋思想和教育、政治教育以及品德教育。

心理輔導(dǎo)則是指具備心理學(xué)相關(guān)背景的輔導(dǎo)人員在面向求助者進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)，在這一活動(dòng)的過(guò)程中，輔導(dǎo)者需要關(guān)注和創(chuàng)造一種具有平等性和寬容性的氛圍，咨詢活動(dòng)中需要采用解釋、說(shuō)明以及共情等多種溝通形式和心理輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)向受輔導(dǎo)者傳遞一種積極影響[1]。并在這一過(guò)程中引導(dǎo)心理咨詢者建立其正確的心理認(rèn)知，科學(xué)的調(diào)整自身的情緒。

（二）基礎(chǔ)理論存在差異

在對(duì)高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)進(jìn)行研究的過(guò)程中，能夠清晰的發(fā)現(xiàn)面向大學(xué)生開(kāi)展的政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)在理論基礎(chǔ)上存在著明顯的差異性。高校的政治輔導(dǎo)依據(jù)的是思想政治教育的理念和思想，其本質(zhì)上屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇，而針對(duì)當(dāng)前中國(guó)高校的政治教育而言，在教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中，大學(xué)輔導(dǎo)員的政治輔導(dǎo)主要是以馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)以及中國(guó)特色的社會(huì)主義作為指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。

高校心理輔導(dǎo)在本質(zhì)上屬于應(yīng)用心理學(xué)的范疇，在工作開(kāi)展中需要運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，依靠心理咨詢的科學(xué)理論和技巧理解學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題，其主要依靠的理論應(yīng)當(dāng)包括人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、普通心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)以及有關(guān)心理咨詢和心理治療的相關(guān)理論[2]。

（三）工作內(nèi)容存在差異

政治輔導(dǎo)工作的主要內(nèi)容存在著明顯的階級(jí)屬性，在不同的歷史發(fā)展時(shí)期存在和明顯的差異性。總的來(lái)說(shuō)，政治輔導(dǎo)工作的內(nèi)容包含針對(duì)受教育對(duì)象的思想、政治以及品德教育，這些教育內(nèi)容設(shè)置的主要目標(biāo)是通過(guò)教育活動(dòng)引導(dǎo)受教育者塑造世界觀、人生觀和價(jià)值觀。針對(duì)高校的政治教育而言，其主要關(guān)注辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，解決大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)于思想意識(shí)、思想方法的困惑。

心理輔導(dǎo)在教育過(guò)程中的內(nèi)容主要圍繞著高校學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題展開(kāi)，其主要包括學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和健康輔導(dǎo)。高校在面向大學(xué)生開(kāi)展的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要包括在教育活動(dòng)中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；職業(yè)輔導(dǎo)則關(guān)注學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段接受之后的職業(yè)發(fā)展方向和興趣，幫助其確定未來(lái)發(fā)展目標(biāo)；生活輔導(dǎo)著重關(guān)注學(xué)生在大學(xué)階段的人際關(guān)系處理。

（四）工作形式和從業(yè)人員要求存在差異

高校政治輔導(dǎo)開(kāi)展的需要由高校的思想政治教育工作者承擔(dān)，在教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中教師需要依據(jù)國(guó)家相關(guān)思想政治教育方針并結(jié)合社會(huì)發(fā)展中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行開(kāi)展，高校思想政治教育存在著一定的被動(dòng)型，學(xué)生在接受教育時(shí)往往處于填鴨式學(xué)習(xí)的狀態(tài)。政治輔導(dǎo)的形式多以政治學(xué)習(xí)、討論座談以及批評(píng)表?yè)P(yáng)等形式開(kāi)展。

在實(shí)踐工作之中，高校心理輔導(dǎo)主要包括兩種類型，即面向個(gè)人的輔導(dǎo)和面向大學(xué)生群體的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。前者在開(kāi)展時(shí)，必須得到咨詢者本人的同意，心理輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過(guò)程中主要應(yīng)當(dāng)采取傾聽(tīng)的形式，而且心理輔導(dǎo)具有一定的時(shí)間限制規(guī)定和隱私保密規(guī)定。面對(duì)大學(xué)生全體的團(tuán)體心理輔導(dǎo)一般是進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)，向大學(xué)生介紹心理健康的相關(guān)常識(shí)。

二、高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的統(tǒng)一性

雖然高校的政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)在理論、形式以及工作方式等方面存在著明顯的差異性，但是實(shí)踐之中二者卻存在著相互滲透、相互交叉和相互借鑒的情況。政治教育思想和心理本身都是人腦的技能，其本質(zhì)上也是人類對(duì)于客觀事物在自身主觀角度的思考和反應(yīng)。心理進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)，而思想則是心理活動(dòng)的高級(jí)形式。心理會(huì)影響政治思想的形成、發(fā)展和變化，部分心理問(wèn)題也與人們?cè)谏钪械膬r(jià)值觀念和人生觀念具有直接關(guān)聯(lián)。所以高校教師在開(kāi)展政治輔導(dǎo)教育活動(dòng)的過(guò)程中必須要認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生個(gè)體的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及真實(shí)情況，并以此開(kāi)展具有針對(duì)性的教育策略，引導(dǎo)學(xué)生建立和保持良好的心理狀態(tài)[2]。同時(shí)，心理素質(zhì)本身的提升也為高校開(kāi)展政治教育奠定基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生在接受政治輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中采用更為理性的態(tài)度和觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成健康科學(xué)的價(jià)值觀念。

三、政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)教育的結(jié)合

（一）個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合

在開(kāi)展輔導(dǎo)教育活動(dòng)的過(guò)程中使用個(gè)體心理輔導(dǎo)主要是心理咨詢?nèi)藛T和求助者開(kāi)展一對(duì)一的談話活動(dòng)，輔導(dǎo)活動(dòng)關(guān)注個(gè)體在心理輔導(dǎo)中存在的問(wèn)題，其具有明顯的針對(duì)性。而針對(duì)高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的共同性的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式更為恰當(dāng)，效果也更好。現(xiàn)階段，高校在開(kāi)展心理輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，往往傾向于進(jìn)行團(tuán)體性輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)形式能夠?qū)⒅R(shí)傳授、心理體驗(yàn)以及行為訓(xùn)練等融為一體，而采用個(gè)體心理輔導(dǎo)形式則有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中建立和保持科學(xué)的心理危機(jī)防御意識(shí)，并促進(jìn)自身的全面發(fā)展。高校在開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育的過(guò)程中，需要有意識(shí)的促進(jìn)個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的形式，積極主動(dòng)的為高校的政治輔導(dǎo)教育活動(dòng)奠定思想基礎(chǔ)。endprint

（二）提升心理輔導(dǎo)人員的專業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)前高校在開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)的過(guò)程中，高校的政治輔導(dǎo)教育活動(dòng)的工作者大部分處于教育工作的第一線，在日常生活工作中和學(xué)生們的接觸較多，所以這類教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題較為了解，也更能夠采用合適的方法進(jìn)行處理。基于此，高校進(jìn)行心理輔導(dǎo)教育活動(dòng)可以主動(dòng)將思想政治教育的教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)其心理健康常識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉教師的專業(yè)咨詢技巧，讓政治輔導(dǎo)教學(xué)的老師發(fā)揮自身和學(xué)生熟悉親近的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生解決潛在的問(wèn)題。另外，這種教學(xué)方式也有助于政治輔導(dǎo)教育工作者在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，深入了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和問(wèn)題，分析學(xué)生的心理需求，判斷學(xué)生面臨的困境是心理問(wèn)題還是思想問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)更具有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，拓展政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的新空間

需要認(rèn)識(shí)到的是，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)得到了前所未有的推廣和普及，與此同時(shí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也獲得了蓬勃的發(fā)展，而依托互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的多種交流方式廣泛的受到高校大學(xué)生的喜愛(ài)和接受，高校開(kāi)展政治教育和心理教育應(yīng)當(dāng)善于開(kāi)發(fā)和利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，挖掘教學(xué)資源。高校的校園網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)當(dāng)開(kāi)辟心理輔導(dǎo)專欄進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助部分存在不敢直接進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生提供咨詢服務(wù)活動(dòng)；另外，政治輔導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)增強(qiáng)自身的時(shí)效性，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，考慮學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合多媒體教學(xué)形式創(chuàng)造形式多元、內(nèi)容豐富的教學(xué)課程，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，重視從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和交流心理出發(fā)，平等尊重的進(jìn)行政治輔導(dǎo)。

結(jié)論

綜上所述，高校政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)二者雖然在理論基礎(chǔ)、內(nèi)容以及內(nèi)涵上存在著明顯的差異性，但是在實(shí)踐操作活動(dòng)中，政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)卻息息相關(guān)。在教學(xué)實(shí)踐的靠站中，高校教師應(yīng)當(dāng)重視促進(jìn)二者的融合和創(chuàng)新，為高校教育創(chuàng)造具有實(shí)效性的政治輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生培養(yǎng)積極科學(xué)的價(jià)值觀念，保持健康的心理狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱蕾.高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J/OL].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017（12）.

[2]胡佳.淺議差異性管理在高校學(xué)生思想政治工作中的應(yīng)用[J/OL].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017.

[3]夏成龍.高校心理輔導(dǎo)面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，33（11）：79-80.endprint