小學籃球游戲化教學探討

楊長青

摘 要：眾所周知，籃球這項運動有著形式多樣化的特點，充滿著一定的趣味性，成為了小學階段學生最喜愛的體育運動之一。本文對小學籃球教學形式進行了細致的分析，詳細的介紹了游戲化教學在小學籃球課程中進行應用的必要性，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的實踐教學活動。

關鍵詞：小學；籃球；游戲化；教學；必要性；對策

現如今，籃球運動以其濃厚的趣味性，為人們所喜愛，并成為其增強身心健康的主要運動形式。在小學體育教學活動中，籃球運動的地位越加重要。作為小學體育學科的教師來說，應當不斷的探索與創新籃球教學的新方法，進而使得小學生更好的掌握籃球技能與技巧，最終在增強學生體魄的同時，提高籃球課堂教學的質量。

一、游戲化教學在小學籃球課程中應用的必要性

一般來說，籃球這項運動較為激烈，時常有著球員之間在身體上的碰撞，必須要遵循嚴格的規則。同時，在一場籃球比賽中，還需要隊員充分的發揮其籃球技巧。作為小學生，往往因為不能既遵守規則，又充分發揮籃球技巧而苦難，久而久之就會減少對于籃球運動的熱情。鑒于此，作為小學體育籃球課程的教師來說，應當根據現實的基本情況，解決在學生之中遇到的問題，不斷探索體育籃球課程教學的新模式，將游戲化教學方式與手段有效的融合與小學籃球課程的教學活動中來。可以說，游戲化的教學模式能夠在很大程度上提高課堂教學的質量與效率，使得小學生能夠對于“游戲”產生濃厚的興趣，并使得小學生在具體的游戲化與籃球運動緊密結合，在潛移默化中掌握了較難的籃球知識，達到了在“玩”中“學”，在“學”中“玩”的良好效果。值得一提的是，游戲化的教學方式在提高小學生身體素質方面也有著重要的作用，小學生在進行具體籃球游戲的過程中，對籃球各項知識有了一定的了解并實踐后，對籃球運動會更加感興趣，使得籃球運動成為他們主要運動之一，增加了鍛煉量，在很大程度上提高學生們的身體健康水平。

二、提升小學籃球游戲化教學質量的有效對策

（一）合理設計游戲，提升小學生學習籃球的興趣

小學階段的學生，大多是6歲到12歲的青少年，他們較為好動，在課堂上也時常會出現注意力不集中的情況。作為小學體育學科的教師來說，采用游戲化的教學方式，能夠提升教學內容的趣味性，使得小學生能夠在歡愉的氛圍中享受游戲帶來快樂的同時，接受了新的體育基礎知識。以往傳統的教學模式，大多是由體育教師進行動作的示范，學生通過模仿“掌握”動作，進而完成整個課堂教學活動。在教學的過程中，學生與教師沒有進而有效的溝通，教師不了解小學生掌握具體動作的情況。這樣機械性的教學模式，使得小學生體味不到籃球運動的樂趣，極大的影響了教學的質量與效率。鑒于此，小學體育學科的教師可以開展趣味性的教學活動，將枯燥的教學內容內含于具體的游戲之后，精心的設計以籃球為主題的游戲內容，使得學生在具體的教學活動中感知到籃球運動帶來的快樂，進而提高學習的質量。

（二）仔細品味游戲趣味，提高小學生基本的籃球技能

一般來說，籃球課程的教學目標是讓學生能夠熟練地掌握籃球的基本動作，養成良好的運動習慣，進而增強自身的體魄。傳統的籃球運動教學活動，很多學生在課堂上較為散漫，對于教師所講授的動作不能很好的練習，基礎的理論知識也了解的較少。另外，教師在教學過程中對于學生也沒有發揮好正確的導向作用，進而使得整個的教學質量較差。而采用游戲化的教學模式，通過師生間關于籃球基礎知識與基本動作的問答，在融洽的氣氛中學生能夠從中得到快樂的同時，也學會了相關的知識內容。值得一提的是，作為小學體育學科的教師，還應當多鼓勵學生，讓每一個學生融入到集體游戲范圍中，以期使得學生獲得自信，并通過籃球這項運動來鍛煉身體。

（三）享受整個游戲過程，增強小學生的協作能力

籃球這項運動，一般是以團隊的形式來進行。這樣，就需要小學體育老師著力培養學生們的團隊協作能力，增強他們的集體意識。在日常的教學活動中，體育教師應當向小學生滲透在籃球這項運動中，個人能力固然重要，但更重要的是與他人進行合作，只有互相配合，才能取得籃球比賽的勝利。鑒于此，小學體育學科的教師在設計游戲時，應當將團結協作的因素充分考慮進來，具有針對性的提升小學生的團隊協作能力。具體來說，體育教師在進行游戲設計時，可以將一個班級進行分組，每組保證男女比例均勻，讓每組同學共同完成一件任務，最后完成任務時間短的組獲得勝利。這樣，在游戲過程中組員就能夠發揮自己的長處，為自己組的勝利而奮斗。在此過程中，學生會將集體的榮譽感放到首位，在集體中發揮出自己的力量。

三、結語

綜上所述，不難看出，籃球運動對于小學生的身心健康成長都有著重要的作用。作為小學體育學科的教師來說，應當重視對于籃球運動的教學活動，不斷探究與創新教學模式，采用游戲化的教學方式與手段，提高小學生對于籃球運動的熱愛程度，提升他們的籃球技能，最終增強學生的整體身體素質。

參考文獻：

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