淺析體驗式教育背景下高職院校學生黨員培養思路

馬曉麗

摘 要：在當前的高職院校學生黨員培養過程中，受其自身的性質影響，還存在一些不足之處，直接影響其培養效果。靈活利用當前的體驗式教育方式，可以從根本上促使當前的學生黨員全方面發展，提升綜合素質與修養。基于此，本文從當前的體驗式教育的黨員培養價值入手，深入進行分析，結合實際情況，提出當前高職院校學生黨員培養思路，以供參考。

關鍵詞：體驗式教育;高職院校;學生黨員;培養思路

隨著時代不斷發展，我國現代職業教育逐漸呈現出新常態，在進行人才培養過程中，社會對于高職人才培養逐漸呈現出“素質與技能并重”的思想，并積極在當前的培養模式以及理念上呈現出創新思想，以培養出高素質人才。同時，當前高職院校學生黨員培養教育模式的重要性逐漸凸顯，將更多的優秀人才吸收到黨的隊伍中，滿足時代發展的需求。

一、體驗式教育背景下的黨員培養價值

實際上，當前的體驗式教育是以傳統的知性教育為基礎，逐漸向當前的人性教育方向轉變，并逐漸形成完善的教育思想，以教育者與受教育著的情感性與主體性為前提，通過實施活動，產生具有積極促進意義的教育方式。在該種形式教育過程中，其自身尊重當前個體生命的意義，強調自身的情感性與實踐性，充分發揮出政治教育與道德教育的價值，擴展學生自身的視野，提升綜合素養。

（一）積極關注學生自身的情感

針對學生黨員自身的實際需求，可以積極進行情感方面的關注，促使黨員培養更加的人性化，幫助學生提升自身對黨組織的歸屬感，獲得良好的情感體驗，充分發揮出其教育的價值，體驗學生黨員自身的學習與生活，在不斷的發展過程中，加強對學生黨員的生活進行關注，尊重其自身的個體意見，實現個性化發展。改變傳統的教育理念與教育方式，幫助學生黨員形成積極的態度，通過與教育主體產生情感上的共鳴，產生更強烈的組織感，提升學生黨員自身的素養水平[1]。

（二）促使當前的教育實踐與理論相結合

通過進行合理的理論式教學，可以從根本上促使當前的教育理論與實踐進行合理的融合，加快當前理論知識的內化，幫助學生養成黨性意識，引導其在實踐中提升自身的實踐能力與知識獲取能力，注重自我反省，通過內心的不斷衡量，將準備過程與實踐進行合理的銜接，實踐后進行合理的反思，避免理論逐漸變得空洞，將原有的被動實踐過程轉變為主動的體驗，促使學生黨員內心產生強烈的成就動機，積極進行創新發展，實現黨員教育的最終目標。

（三）充分發揮出學生自身的主體性

在進行學生黨員培養過程中，應充分將當前的學生黨員自身的主體性進行發揮，并有效的進行結合，引導其實現自我的教育與管理，在不斷的優化發展過程中，尊重當前黨員學生自身的個體意愿，形成完善的價值取向，在不斷的發展過程中，完善認知結構，從而保證其可以對當前的事物進行獨特的分析，從整體上將黨員的要求與自我發展進行結合， 將原有的被動教育轉化為主動自我教育，實現自我的管理與約束，全方面發展。

二、體驗式教育背景下高職院校學生黨員培養教育的重要性

（一）為新時期偉大戰略任務的開展奠定基礎

高職院校學生黨員的培養，為我國的“四個全面”戰略布局的開展奠定堅實的基礎，始終堅持中華民族的偉大復興，實現中國夢，培養合格的社會主義接班人，迎合時代發展。在不斷的創新過程中，高職院校的學生黨員培養可以不斷的提升當前學生自身的思想政治素質，幫助其形成完善的價值觀與人生觀，堅定社會主義核心價值理念，提升自身對黨組織的忠誠度，實現“兩學一做”、“三嚴三實”教育，爭做合格的黨員，在進行實踐過程中，為祖國的現代化建設奠定堅實的基礎。同時，積極提升高職院校學生的綜合能力水平，在發展過程中，幫助學生全面發展，并以此為基礎，進一步鞏固當前的黨組織地位，實現新時期的偉大戰略任務[2]。

（二）契合新時期職業教育人才培養的要求

教育的有效開展，符合當前新課改的要求，在不斷的創新過程中，積極進行完善，滿足時代的發展。尤其是在當前的時代背景下，隨著改革開放的不斷深化，我國現階段正處于機遇與挑戰共存的關鍵時期，要求當前的高職院校在發展過程中，對于人才的培養應更加的嚴格，全方面培養高素質人才，為我國提供優質的高職技術人才。因此，高職院校應積極進行創新，在不斷的優化發展過程中，創新自身的人才培養模式，注重學生的綜合素養，緊跟時代發展的步伐，實現以人為本，積極進行創新，契合新時期發展。

三、現階段高職院校學生黨員培養中存在的不足之處

（一）未能進行完善的管理

雖然現階段我國高職教育不斷進行創新，促使學生入黨人數逐漸增加，但受多方面因素的影響，當前高職院校在進行基礎黨務工作管理過程中，未能充分發揮出自身的作用，導致其管理工作效率不高，難以滿足當前的需求。

（二）學生自身的入黨信念不高

受高職院校學生自身的性質影響，其整體的思想意識較差，在學習過程中，不具備良好的信念，導致其入黨思想不明確，信念不強。因此，高職院校應加強對學生黨員發展質量的重視力度，不斷進行優化發展，嚴格對學生進行要求，幫助學生堅定入黨的決心，提升當前學生的綜合素養。

（三）學生對于黨組織歸屬感不強

黨員教育受其自身的性質影響，具有較強的主流價值與規范性，進而將當前的教育者放在主流的位置，并具有明確的主導性，并且長期以來一直如此，其教育內容一成不變，導致學生對黨組織的歸屬感不強，未能充分發揮出自身的積極性，動力不足[3]。

四、體驗式教育背景下高職院校學生黨員培養的有效途徑

（一）將情感作為主載體進行感性的培養

實際上，當前在進行高職院校學生黨員培養過程中，應從情感入手，并因此為載體，積極進行創新，不斷進行優化，以培養出優秀的黨員人才。具體來說，可以從以下兩方面進行：

首先，靈活利用當前的情感進行教育，實現以情動人，促使黨員學生在學習過程中，積極構建完善的情感思想，改變傳統的教學模式，促使學生在學習過程中，積極深入學習當前的黨史黨章，靈活應用當前的理論知識促使學生將理論與實踐相結合，并不斷進行完善，在發展過程中，提升自身的綜合能力，滿足當前的需求。同時，教育者在進行教育過程中，還應注重學生自身的實際情況，考慮學生自身的年齡心理特點，積極進行教育，促使學生積極疏導自身存在的問題，不斷進行優化，學會調節自身的情緒，保證身心健康全面發展。例如，某教師在教學過程中，為促使學生在日常學習過程中，做到實事求是，追求平等自由的生活，定期對學生進行思想工作，并進行思想引導，促使學生勇于自我批評，形成良好的道德素養。

其次，積極進行情感培育，在學生的學習過程中，應合理進行合理的人文教學，注重學生的情感培養，并解決學生日常生活與學習過程中遇到的問題，及時進行解決與疏導，促使黨員積極消化與解決自身的不良情緒，以樂觀的心態去面對當前的生活與學習 ，逐漸克服困難，激發出自身的積極性，促使學生在學習過程中獲得應有的尊重，實現身心健康發展，基于此，高職院校應合理支持黨員學生發展，適當進行鼓勵，促使學生充分發揮出其自身的能力，成為優秀的人才。

（二）發揮出學生自身的個性特點進行人性化教育

對于學生來說，在進行教育過程中，應靈活利用當前的人性化教育，根據學生自身的實際特點，進行合理的創新，賦予黨員學生人性美，促使其全面發展。具體來說，可以從以下兩方面進行：

首先，明確黨員學生自身的實際需求，積極進行教育，幫助黨員學生與教育者之間建立良好的關系，形成堅實的情感紐帶。因此，在教育過程中應合理對黨員學生進行幫助與關心，并明確其自身的心理需求，給予其良好的心理慰藉，提升學生自身對黨組織的信任度與歸屬感，當其在生活中遇到困難時，可以利用當前的堅定信念積極解決當前的難題。例如，某教師根據學生的實際情況建立學生的檔案，并根據學生的思想變化進行完善，定期考察學生的思想，促使其形成正確的價值觀與人生觀，成為優秀的人才[4]。

其次，充分發揮出學生自身的主體地位，在進行黨員培養過程中，構建完善的知識體系，將當前的教育與實際生活進行關聯，為學生營造良好的學習環境，促使學生積極提升自身的積極性，全身心投入當前的學習中，充分發揮出自身的價值，爭取榮譽。例如，某教師在教學過程中，積極組織探討式活動，促使學生根據自身的思想進行表達，并明確正確的人生觀念，積極弘揚當前的共產黨榮譽身份，產生自豪感，成為有用的人才。

（三）積極進行活動實踐賦予其內涵美教育

黨員學生在進行活動實踐過程中，應賦予活動良好的內涵，展現出生命力，并以此為基礎，將學生黨員與當前的內心品德進行連接，逐漸升華，提升其自身的人性色彩，并完善當前的黨員內涵思想。積極鼓勵學生黨員參加當前的校內外實踐活動，為其提供廣闊的發展空間，以積極的態度進行建設，在鍛煉實踐過程中，提升自身的服務意識，構建遠大的理想，提升自身的社會責任感，促使高職院校學生黨員整體的素養的帶提升，以社會主義接班人的良好姿態全面發展，為社會的發展做出貢獻[5]。

五、結論

綜上所述，在當前的時代背景下，我國公民的整體素養得到提升，促使學生入黨人數增加，同時當前對于黨員的素質要求也逐漸提升，以滿足時代的需求。因此，高職院校應加強對黨員學生培養的重視力度，積極采取有效的教學模式進行教育，提升學生自身的積極性與主動性，促使學生全面發展。

參考文獻：

[1]吳婧婧.淺析體驗式教育背景下高職院校學生黨員培養思路[J].當代教育實踐與教學研究，2018（08）：196-197.

[2]郭曉雯，黃寒微.高職院校學生黨員培養教育模式的創新及路徑研究[J].湖北成人教育學院學報，2018，24（01）：59-62.

[3]王振強，武琳琳，馬金菊.高職院校建設學習型學生黨支部的實踐探索[J].黃河水利職業技術學院學報，2017，29（03）：75-77.

[4]文琳，徐慧.高職院校學生黨支部在學風建設中發揮作用的途徑研究[J].文教資料，2017（19）：158-159.

[5]范清義.論體驗式教育——高職院校學生黨員培養的另一種思路[J].現代商貿工業，2012，24（23）：173-174.