新教育下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

邱景

摘 要：閱讀是語文教學(xué)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的內(nèi)容，語文閱讀不僅是對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的要求，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，也對學(xué)好其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此，語文閱讀教學(xué)是非常重要的，在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的自主性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的獨立性，不斷提高學(xué)生的語文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：新教育;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，《語文新課程標準》明確提出應(yīng)該增強學(xué)生的閱讀量，增強學(xué)生的閱讀水平。新教育實驗的發(fā)起者朱永新教授說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一所沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育。閱讀是語文教育最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的內(nèi)容。”語文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，語文閱讀不僅是對學(xué)習(xí)語文打下堅實的基礎(chǔ)，也是為學(xué)好其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。因此在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，加強學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生的語文閱讀能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地集中注意力，才會全神貫注地學(xué)習(xí)。所以學(xué)生只要有了興趣，才會把學(xué)習(xí)當成一件快樂的事情。在語文課堂教學(xué)中，要采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一旦學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會全身心地投入到閱讀中，就會把讀書當成一件有意義的事情，他們在閱讀中學(xué)到知識，使自己的思維越來越活躍，會發(fā)現(xiàn)知識的海洋中有許多美妙的故事，深奧的道理，覺得越讀越有興趣，越來越想讀，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)《黃河是怎樣變化的》，我提出問題：“你們知道黃河嗎？黃河是怎樣變化的？”學(xué)生聽到這些問題，心里會產(chǎn)生疑問，同時也激發(fā)了興趣，想知道其中的原由，對這些問題就產(chǎn)生了興趣。學(xué)生帶著興趣翻開課文，在閱讀中體會到黃河的變化，同時學(xué)生還明白一個道理：要保護大自然環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對提高整個語文學(xué)習(xí)的能力都有重要作用。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，而是長期的日積月累的閱讀過程。閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要，教師要培養(yǎng)學(xué)生自覺、專心地進行閱讀，在閱讀的過程中帶著情感進行閱讀，能夠與作者產(chǎn)生情感的共鳴。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，才能使閱讀達到最佳效果，也才能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)《將心比心》時，我讓學(xué)生先粗略的閱讀，學(xué)生閱讀完以后，我提出問題：“這篇課文講了一件什么事？”學(xué)生帶著問題，更深入地進行閱讀，在閱讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生與作者進行情感的交流，與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生明白在生活中要將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。

三、提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的自主性

新課程標準注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在以往的教學(xué)中，教師只是分段分層，概括段意，歸納中心思想，一路介紹下來，學(xué)生只是被動的接受來自老師介紹的信息，而不是學(xué)生自主的閱讀，學(xué)生并沒有主動地參與到教學(xué)活動中。因此，在閱讀教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主地選擇閱讀材料，自主地進行閱讀活動，在閱讀中獲取知識，開闊視野。教學(xué)《七月的天山》時，我沒有向?qū)W生介紹作品的時代背景，作者的背景等，讓學(xué)生自主地進行閱讀，在閱讀時讓他們勾劃出優(yōu)美詞語，精美的句子，還鼓勵他們與同學(xué)交流，分享自己在閱讀中的收獲。學(xué)生通過自主地進行閱讀，對文章有不同的理解，品味和感悟，不但開闊了學(xué)生的視野，而且發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生自主地獲取更多的知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的獨立性

課外閱讀對開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。課外閱讀既是對課堂教學(xué)的延伸，又可以讓學(xué)生在課外閱讀中獲取更多的精神食糧。因此，要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的獨立性，采取多種多樣的形式讓學(xué)生獨立的進行閱讀。圖書館的書種類繁多，有童話故事，寓言故事等，組織學(xué)生自己選擇書籍閱讀。學(xué)生在獨立閱讀之前，提出閱讀要求，讓學(xué)生帶著要求去閱讀。通過課外閱讀，學(xué)生獨立地選擇閱讀內(nèi)容，又在分享閱讀成果，獲取更多的知識，開闊了視野。還可以親子閱讀。我向家長介紹課外閱讀的重要性，建議家長給孩子買課外書，讓家長和孩子一起閱讀。在閱讀過程中，家長還可以幫助孩子在閱讀中遇到的問題。學(xué)生在家長的陪同下，慢慢地對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，不需要家長的陪伴，也能自覺地進行閱讀，獨立地閱讀。

閱讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在語文教學(xué)中，讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡閱讀。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上自主地參與閱讀。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的獨立性，在課外閱讀中獲取更多的精神食糧，不斷提高語文閱讀能力。

參考文獻：

[1]席月芳.《在小學(xué)語文教學(xué)中要注重課外閱讀的培養(yǎng)》.

[2]楊建忠.《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)》.