構建高中數學高效課堂的有效策略研究

摘 要：數學是貫穿學生學習生涯的基礎學科，在培養(yǎng)學生邏輯思維能力、分析問題解決問題能力、科學精神和數學素養(yǎng)等方面扮演著重要的角色。而課堂是教師教學和學生學習的主陣地，高效課堂是提高學生學習有效性、發(fā)揮數學學科價值的重要保證。但縱觀當前的高中數學教學中仍存在諸多問題，抑制了高中數學教學效率和質量的提升。本文從精心設計問題、多媒體輔助教學和融入生活元素三個方面出發(fā)，分析和探究構建高中數學與高效課堂的有效策略。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；教學策略

高效課堂指的是在有效課堂的基礎上，完成教學目標快、達成教學效果好的課堂。數學是高中階段的基礎學科，在高考中占有重要的地位，而且有利于對學生能力的提升和素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此構建高中數學高效課堂勢在必行。但是當前很多高中數學教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響采用單一灌輸式的教學方法，使得學生在被動接受知識的情況下，無法真正理解和吸收數學知識，學習效率無法與教師教學進度相匹配，致使高中數學教學效率并不理想。筆者結合多年的教學實踐經驗，從以下幾個方面出發(fā)談一談如何構建高中數學高效課堂。

一、 精心設計問題，調動學生思考動機

提問是教學活動的重要環(huán)節(jié)，教師通過提問能及時了解學生掌握知識的情況，并據此調整教學重點，學生也能通過問題的啟發(fā)加深知識理解與記憶。因此，高中數學教師可以利用問題來構建高效課堂。具體來說，教師可以根據教學內容和學生的學習特點來精心設計問題，使問題更有啟發(fā)性和深度，然后根據教學時機向學生提出，調動學生的思考動機，使能夠迅速進入到問題情境中，充分激發(fā)學生的求知欲和探究欲，能夠自覺進入到分析問題、解決問題的探究過程中，從而推動數學教學進程，奠定構建高效課堂的基礎。

例如，在教授《等差數列》時，為了活躍課堂學習氛圍，調動學生思考動機，上課后筆者為學生提出了幾個問題，問題如下：同學們，大家都知道現(xiàn)在的房價一直在呈現(xiàn)上浮的形式，所以房價也是人們一直密切關注的事件，老師聽說某同學父母打算購置一套新房，總價值90萬元，2018年底手上將有現(xiàn)金32萬元整，按照銀行規(guī)定首付房價三成以上即可以貸款，貸款期限不得超過30年，每月還款額不得超過家庭收入的50%，該同學父母每月收入9000元，且希望每年年底留出2萬元的應急金，以備其他需求，按以往消費每月2000元消費，自2018年1月份開始還款，問如果貸款30年能否滿足銀行規(guī)定以及自己的需求？每月還款額是多少元呢？若貸款15年每月還款數為多少？假定貸款月利率為0.5%。當筆者列舉出關于房價的問題后，學生們都非常好奇并積極思考筆者提出的問題，隨后給予學生充足的思考時間，一段時間過后學生得出結論。這樣，在高中數學教學中，筆者通過探究式教學方法，有效調動了學生的思考動機，激發(fā)了學生的學習興趣。

二、 多媒體輔助教學，加快學生知識理解

高中數學的難度較大，并且涉及了諸多的幾何圖形、立體圖形、函數圖像等抽象知識，學生很難真正理解，從而無法跟上教師的教學進度，進而抑制了教學效率的提升。因此，高中數學教師必須創(chuàng)新教學方法，幫助學生理解抽象數學知識。具體來說，教師可以利用多媒體進行輔助教學，將數學知識中的抽象知識制作成電子課件，適當插入圖片、視頻和音頻，將知識以更加直觀、生動、動態(tài)的方式呈現(xiàn)給學生，幫助學生快速建立起具體形象的認知，讓學生的具體形象思維能夠實現(xiàn)抽象思維的轉化，從而加快學生對抽象數學知識的理解，提高學生學習效率和課堂教學效率。

例如，以《平面向量的線性計算》為例，教師可以通過多媒體先為學生展示空間向量圖形，如，向量a與向量b，向量c與向量d形成平行四邊形ABCD的過程中，讓學生觀察向量圖像的特征，加深學生的記憶，然后在通過多媒體演示圖像的變化形式，使學生對向量圖像的性質留下了深刻印象，并學會向量圖像的基本畫法。這樣，在高中數學教學中，教師通過多媒體輔助教學，將抽象的數學知識轉化成了直觀圖像，幫助學生建立了直觀的形象認知，加快了學生掌握速度，為高中數學高效率、高質量課堂教學奠定了良好基礎。

三、 融入生活元素，激發(fā)學生學習興趣

知識來源于生活并運用于生活，數學更是與我們的日常生活息息相關。當前有很多學生認為學習高中數學太難而且在生活中根本用不到，從而對高中數學失去了學習興趣。針對這種情況，高中數學教師要密切數學和生活的聯(lián)系，注重搜集與數學相關的生活素材，并根據教學進度將生活元素融入教學過程中，創(chuàng)設出學生熟悉的生活情境，讓學生能夠置身于熟悉的生活情境中以生活化的視角來理解數學知識、思考數學問題，從而使學生充分認識到高中數學的實用性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性和積極性，有效保障高中數學高效課堂的構建。

總之，構建高中數學高效課堂是新課程改革的必然趨勢，是保證學生學習效果的關鍵因素。因此每一位高中數學教師都必須轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，通過精心設計問題、多媒體輔助教學和融入生活元素等途徑來優(yōu)化高中數學教學管理的過程，充分激發(fā)學生的學習興趣，強化學生對數學知識的理解、記憶與掌握，提高學生的學習效率，進而使得高中數學高效課堂在教師和學生的共同努力下得以順利構建。

參考文獻：

[1]羅軍.淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].現(xiàn)代交際，2013.

[2]張眼亮.淺談高中數學高效課堂的構建[J].才智，2013.

作者簡介：

姚良洪，中學一級教師，重慶市，秀山高級中學校。