新時代背景下高校外語類復(fù)合型人才培養(yǎng)研究

摘 要：新的技術(shù)的發(fā)展，給社會帶來了巨大的變革，新的時代背景下，高校教育也發(fā)生了巨大的變化。二十一世紀(jì)是科技和人才的競爭，各高校也紛紛培養(yǎng)了一批又一批擁有專長的人才。但是，隨著社會的發(fā)展市場需求的更多是復(fù)合型人才，特別是掌握外語的復(fù)合型人才，這也對高校的復(fù)合型人才的培養(yǎng)提出了要求。本文將通過對高校復(fù)合型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期對今天的高校外語類符合型人才的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：外語類人才;復(fù)合型人才;培養(yǎng);綜合能力

新的時代的發(fā)展我國對外出口和貿(mào)易的行業(yè)也不斷擴(kuò)大，對于會外語的人才需求也不斷地加大，特別是“一帶一路”政策出臺后，對外語人才的需求更大。但是，僅僅掌握外語已經(jīng)無法滿足市場的需求了，更多的是需要有交叉學(xué)科知識的復(fù)合型人才。這樣的大背景下，對我國的外語人才的培養(yǎng)也提出了挑戰(zhàn)。

一、高校外語類復(fù)合型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1、外語為主的培養(yǎng)

現(xiàn)存的高校外語類的學(xué)生培養(yǎng)主要還是以語言學(xué)習(xí)為主，不具有針對性。高校的人才培養(yǎng)過程中學(xué)生花費(fèi)大量時間學(xué)習(xí)語言，積累了英語的外語的專業(yè)基礎(chǔ)，但是整體上的其他能力的培養(yǎng)被忽略。這不利于高校外語類學(xué)生成長為全面的復(fù)合型人才。

2、課程設(shè)置的偏頗

在課程的設(shè)置上，現(xiàn)在的高校外語類教學(xué)主要是語言的輸入學(xué)習(xí)以及一些基礎(chǔ)的跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。在這樣的課程設(shè)置下，學(xué)生的實(shí)際操作能力弱，不符合現(xiàn)在社會的發(fā)展對用人的需求，學(xué)生的發(fā)展上也不具有針對性，無法形成強(qiáng)有力的競爭優(yōu)勢。而課程上的兩不清的設(shè)置也導(dǎo)致學(xué)生丟西瓜撿芝麻，兩首皆空。以語言學(xué)習(xí)為主，其他科目的淺顯的學(xué)習(xí)既無法形成學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢也無法讓學(xué)生成為真正的復(fù)合型人才。

3、復(fù)合專業(yè)相近

在高校的外語類復(fù)合人才的培養(yǎng)上，主要的做法是學(xué)生學(xué)習(xí)兩個專業(yè)，外語+其他專業(yè)，但是很多外語類專業(yè)開設(shè)的跨專業(yè)學(xué)科仍然是外語，學(xué)生掌握多種語言，但是這并不能滿足專業(yè)市場的需求?，F(xiàn)在的市場發(fā)展，特別是工種細(xì)化的今天，更需要的是掌握外語和其他跨度比較大的專業(yè)相結(jié)合的符合人才?，F(xiàn)在的市場上對于法律、機(jī)械、計算機(jī)、金融等專業(yè)外語類人才的需求很大，掌握外語和跨學(xué)科專業(yè)知識能夠提高學(xué)生的競爭力和專業(yè)性。

二、高校外語類符合型人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

1、雙學(xué)歷教學(xué)

在外語類復(fù)合人才培養(yǎng)，要改變原來的以語言為主，其他專業(yè)為輔的課程設(shè)置，將外語和跨學(xué)科放在同等重要的位置。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和未來的職業(yè)發(fā)展自由的選擇學(xué)科，同時進(jìn)行兩個專業(yè)的學(xué)位攻讀課程，這既可以保證學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，同時也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)選擇，進(jìn)行有針對性的外語學(xué)習(xí)，兩者結(jié)合能夠剛好的適應(yīng)用人市場的需求。

2、加強(qiáng)復(fù)合型的實(shí)踐

符合型人才的培養(yǎng)，特別是外語類符合人才的培養(yǎng)，需要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)和強(qiáng)化專業(yè)能力。外語作為交流工具需要的是在人際交流中不斷提升語言運(yùn)用能力，而復(fù)合型人才還要在各種環(huán)境下靈活的應(yīng)對專業(yè)和外語雙重的挑戰(zhàn)，需要更多的實(shí)踐。因此，在外語類符合型人才的培養(yǎng)上高校要設(shè)置大量的實(shí)踐機(jī)會，讓學(xué)生們在實(shí)踐中運(yùn)用語言和專業(yè)知識，強(qiáng)化能力。

3、更多的第二專業(yè)選擇

很多學(xué)校的第二專業(yè)選擇多為另一門語言，這樣的語言學(xué)習(xí)僅適合一小部分的市場需求，比如學(xué)習(xí)非洲小語種的學(xué)生學(xué)習(xí)法語，在找工作的時候能夠在一定程度上擴(kuò)大選擇范圍。但是語言主要是工具和交流的作用，在未來的職業(yè)發(fā)展中需要的更多的是實(shí)用性的工作專業(yè)，因此需要更多的專業(yè)選擇，才能形成競爭優(yōu)勢。

4、加強(qiáng)對外語文化上的培養(yǎng)

在高校的外語專業(yè)教學(xué)上側(cè)重的是對于聽、書、讀、寫能力的培養(yǎng)，但是語言背后往往有很深厚的文化底蘊(yùn)，如果不理解其中的文化背景和淵源很難自如、正確的使用外語。特別是在專業(yè)背景和文化背景雙重限制下，外語類復(fù)合人才的養(yǎng)成就難上加難。因此，高校在學(xué)科設(shè)置上既要加強(qiáng)對學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的外語文化背景知識的培養(yǎng)以及專業(yè)差別化的培養(yǎng)。設(shè)置通識基礎(chǔ)性課程，讓學(xué)生不僅知其然還知其所以然，達(dá)到靈活、正確的使用外語，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，成長為知識和技術(shù)復(fù)合型人才。

5、豐富培養(yǎng)形式

通過和企業(yè)對接培養(yǎng)，在學(xué)校里設(shè)立外語文化節(jié)、外語交流角、外語辯論賽、國際賽事接洽等多種活動形式，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識在學(xué)校和企業(yè)中運(yùn)用。學(xué)校通過豐富實(shí)踐形式的方法，創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生們能夠更多的參與、創(chuàng)造提高學(xué)生整體的能力，既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活同時也能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中找到自我職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的能力。

三、結(jié)語

在新時代的背景下，高校的人才培養(yǎng)需要結(jié)合瞬息萬變的用人趨勢，通過有針對性的培養(yǎng)政策，來提高學(xué)生的綜合能力。外語類人才需求不斷加大的大背景下，高校在復(fù)合型人才的培養(yǎng)從最初的摸索到今天的不斷走向成熟，其過程中也在不斷的改進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)模式。當(dāng)前，外語類復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要的是跨學(xué)科有專業(yè)技能的外語類人才?？鐚W(xué)科的背景能夠讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)，而和外語能力相結(jié)合能夠提高學(xué)生的競爭優(yōu)勢。因此，有針對性的高校外語類人才的培養(yǎng)是大勢所趨，也是外語類人才的長遠(yuǎn)發(fā)展之路。

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作者簡介：彭秀玲（1964—）女，漢族，河南濮陽人，碩士，現(xiàn)為河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)